——心理辅导案例

◎桐乡职教中心学校 宋庆生

案例介绍

屈某，男，17岁，职高一年级计算机专业学生。学习成绩一般，性格内向，不善言辞。皮肤较黑，身材偏胖。父母忙于生计，无暇顾及他在学校的生活。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。

案例分析

虽然和父母同住一个屋檐下，可是父母忙于生计，对他的关心较少，没有时间和他谈心，导致人际交往能力很差，根本就不懂怎么与人相处。同时，因为就读于职业高中，感觉周围的同学生活习惯和行为他都不太认可，于是，不愿意与其他同学交往。

由于性格内向，疑心重，且皮肤较黑、身材偏胖，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。

辅导方法

1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现屈某家庭状况，与其父母交流，请他们以孩子发展为重。尽管赚钱很重要，但应尽量多抽时间陪陪孩子，进行交流，给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。

2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。为他创设条件，使他尝到成功的喜悦，有成就感。

3、多了解他的学习情况，尽量找到学习进步的突破点。如通过了解，知道他对计算机较感兴趣，所以每次在课堂上会主动跟他交流、查看其操作情况，并给予肯定，以此增强他的自信心。

4、在集体活动中安排屈某担任一定的任务，加深与同学的交流。

5、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与屈某交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的班干部与他同桌，形成友好的氛围。

6、阅读指导：给屈某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书籍，耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。

7、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对屈某特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。

辅导效果

经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，屈某与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀。同时，他的成绩也有所提高，本学期顺利通过了计算机初级考证，他笑了。他终于走出了人际关系的误区。