课程是学校教育的核心，课程的领导力则成为校长的首要能力和核心能力。不断提升校长课程领导力，既是学校管理和校长岗位的特殊性所决定的，也是深层次推进课程改革的需要。借着推进深化课改的东风，12月6日至11日，湖州市长兴县中小学校级后备干部一行48人，在长兴教师进修学院领导的带领下开始了为期五天的“课程领导力”专题培训。

培训期间，学员们聆听了丰富精彩的报告。浙江大学教授刘力《新课程改革的十点建议》从当今社会面临的两大现实问题——世界一流人才的短缺和社会道德底线滑坡出发，对“培养什么人，怎么培养人”这一根本问题进行深刻认识与思考；杭州师范大学教授马兰《为有效教学而设计》则从一线老师的基本功出发，为学员们呈现了如何进行有效的教学设计，深入、全面地阐述了分析教材、洞察学情、陈述目标三个角度，让学员重视审视自己的教学；省教研室主任张丰《转变育人模式，促进实践学习》的报告以独特的见解，对深化课改的意义进行分析。他指出，深化课程改革不只是增设拓展性课程，如何规范实施基础性课程，让学生学得有意义并促进学生学习方式的转变始终是课改的关键；杭州保俶塔实验学校校长陈竹根重点介绍了该校“走出校门，走进第二课堂”的综合课程、“CCTSS关怀与创造”课程的开发与实施，他强调《课程标准》是重要的教学资源。专家讲座、校长论坛，名家对深化课改的深刻见地，给学员们提供了可参考的宝贵经验。

随后的三天，全体学员实地走访了杭州拱宸中学、杭州崇文实验学校、常熟义庄小学、常熟第一中学等四所学校。杭州拱宸中学的绿色作业设计、特色生命课程，崇文实验学校精致并注重细节的“新班级教育”，令人耳目一新的活动体验类课程，常熟义庄小学的生态家园、机器人世界等科技特色教育，常熟第一中学“致美、致诚、致真、致远”的理念给大家留下了深刻印象。

此次培训活动，主题性强，质量高，活动扎实有效。既有专家引领的课改报告，又有省内名校的实地考察，不仅为学员们理清了课改思路，更为大家提供了课程建设的有效做法，指明了深化课改的努力方向。

培训结束，长兴教师进修学院院长戴敦荣肯定了全体学员在培训期间认真学习的态度，并向学员们提出了更高的要求：“你们是学校的中坚力量，是长兴教育的未来和希望，必须以高标准严格要求自己，认真学习，快速成长为合格的校级干部，为学校发展贡献自己的力量。”（陈敏 相艳）