——从根雕艺术中解读班主任教育教学技巧

◎慈溪市锦堂高级职业中学 张益女

很多人以“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”的诗句来形容教师工作的无私奉献。我不喜欢这样的诗句：太悲哀了。教师更需要一份健康的体魄和放松的心灵，才能更好的引领我们的学生，做好自己的工作。我崇尚“工作时间全心全意工作，生活时间更应该幸福的过好日子”，不但爱学生 、爱工作，更应该爱生活、爱家人、爱自己。

我本身是学习工艺美术设计的，喜欢手工艺制作。对于班主任工作，特别是职业高中的班主任工作更像是根雕艺术。把自己比喻成一位根雕大师，一位艺术家。教育工作的过程就像享受艺术的创作过程一般。

我今天题目是《真爱不累》，确切说更应该是《真爱不该累》。

真爱不累——爱之初感受  对材施教

我的班主任工作已有十几年了，共四届，有自己直接带班，也有接手其他班级的，每一届的学生都给我留下了深厚的情感。

记得刚上班第二天，学校，领导问我能否当高一美术班的班主任，我不懂其中的责任和重要性，立马就答应了。其实那会儿我连班主任要做什么我根本就不知道，连教师的基本职责也是一知半解。回到家还很兴奋的和家里说，领导让我做班主任。我老爸，一个普通的老农民，没怎么上过学，很严肃的跟我说“要好好教学生，一户人家培养个孩子不容易，特别是农民人家里。”我随口答应了句“那是必须的”。随着时间的慢慢地推移，开始经常琢磨老爸说这句话的含义，那是一个家长的心里话呢。而那会儿带学生也就是凭着一股热情劲儿，每天就和学生一起过，甚至连寝室都和学生是住一幢楼的。这么多年班主任工作下来，对于学生爱的初感受就是——爱的沟通：感受学生、融入家庭。全方面的了解学生。

第一、与学生的沟通与融入

十七、八岁的年龄，像花一样多姿多彩；同时又是那样的羞涩和卤莽。生活环境、年龄等诸多方面的差异也形成了不少“深深浅浅的代沟”。主动出击，拉近与学生之间的距离——我选择了“聊天”这一形式。聊天的内容没有局限，聊天的时间、地点更不受限制。我们聊我的生活，我的学习，我的同学、我的学生，聊男人、聊女人、聊时尚、聊金钱、聊保养、聊天南地北．．．．．．在聊天中学生了解了我，我也了解了学生的兴趣、爱好、人生观点等等。我发现我们的学生有很大潜力，很活跃的思维，具有强烈的接受新事物的能力，很愿意表现自己。但同又很拘束，怕被拒绝，怕被否定，不自信，怕失败。

二、与家长的沟通，和家庭的融入，成为家长和学生之间的纽带。

一位班主任+一位副班主任+若干位任课教师，对学生的教育比起外加五、六十为家长共同来管理班级那样的轻松程度是可想而知的。与家长的沟通，我现在主要以电话沟通。曾经在前几年的时候，特别是08级做班主任的时候，每位同学的家里我都去过，发现不是很好：一方面家庭居住相差较远，交通实在是不方便，第二方面家长有工作等安排，不一定方便接待；第三方面，个别家长过分客气，反而影响了家访的实际意义。 改成电访在某些程度上更加符合实际：一方面时间上更加灵活、方便。另一方面电话费总比油费更经济、实惠、环保。

开学的第一个月，我就会逐步的对班上的每位家长打个电话。与家长交流，了解学生的家里表现和家庭情况，也与家长交代学校的教学安排，班级情况，培养重点，一起来探讨对孩子的教育问题。当我主动的打好了第一个电话，以后学生家长就会主动的不定期的来了解学生的在校情况，家长和教师之间自然就形成了良好的沟通和合作。慢慢地，学生、家长和教师在无形之中建立了一个统一的目标。

选材 学生差异性

有自己的个性特色，不可驾驭性，

需要好好的规划前途，展现特色。*#*

真爱不累——爱之中过程  斧劈针雕

构思中应对根材作多角度的全面观察，反复揣摩后方能定型。

不但要教他们学习知识和方法，

更加重要的是熟悉职业特色、岗位职责 ，明确职业目标、确定努力方向。

发现自然美而又显示创造性加工，主要利用根材的天然形态来表现艺术形象，辅助性进行人工处理修饰 。

分析学生的心理特点，化整为零，深入浅出，选择适合的教学方法。

思维的通俗性和职业的规范性相结合，多渠道、多手段实施教学过程。

一、爱的体现

师生间的点点滴滴爱的积累更是在每一天。每个人都有优点，每个人也都一定会有缺点，只是哪一个更被放大了而已。当你去发现一个人的优点时，把优点放大了，那么她的缺点也自然就显得渺小了。发现和放大每一个学生的优点，去信任他们，支持他们，引领他们，给他们表现自己和肯定自己的机会。“活动多”是我们班的特色，而很多人会误认为：活动多会多一份出事的机率，多一些事情的烦琐。实际上并不是这样的。我们班每学期开学就会制定相应的活动计划，分别由不同的同学来负责担任各种事宜。每次活动前的一周负责的同学要上交一份活动安排计划，我会帮助提供相应的建议。接下来学生会积极的准备，在活动前2天，我会对准备工作做进一步的确认。每一次的活动，学生都能得到相应的能力锻炼和经验的积累。从中也能体会到付出的艰辛和所的的幸福。无形之中锻炼了同学也让我自己在很多琐碎的事物中解脱出来了，提高办事的效率。

书是人类最好的朋友，给同学提供各种书籍，也是开阔学生视野、增加知识的积累。我们班教室有两个大书架，上面的书一部分是学生带来与同学分享的，另外很大一部分都是我平时积累的各类专业书籍、专业杂志等。通过书籍一方面陶冶学生的情操，另一方面也让学生“有事可以做”。

让专业教学特色转变成家长、学生和教师间的纽带。服装专业的特色体现出学生动手能力的体现。比如，我们在进行男衬衫项目教学的过程中，我们布置了一系列相应的亲子作业：《为爸爸做一件衬衫》。要求每位同学为自己的爸爸做一件衬衫，每位同学从亲自对自己的爸爸进行体型的测量和成衣尺寸的确定，到面料的选择和购买，再到服装裁剪和制作。通过教师的指导和学生自身的努力，一得到家长的肯定和鼓励，二加强了学生的自信心，三也对父母的辛劳得以体会和理解，四在学习的兴趣和积极性上也进一步加强了。可谓是一举多得，班风和学风有了很大的扭转。

二、爱的循环

但凡优秀的班主任都不缺少兢兢业业的付出，然而，一味的付出是否能得到

最佳的效果呢？我们对学生爱的同时，也同样需要学生付出爱：对学校和老师的爱，对家庭和家长的爱，对班级和同学的爱，对自己的爱．．．．．．

从爱自己出发，并不是自私自利，而是努力提升自己，提高自身的价值。拿典型的事来说，职高生所谓的“早恋”现象比较严重，也有很多负面的报道，在我们女生班级更是非常的多见。有时想想，细细分析“这是恋爱吗？”其实说到底就是人这一特定的物种，到达一定的年龄之后出现的一种生理和心理的综合体现，属于“正常现象”，就像更年期，你不想让他到来，但是他还是来了，只是由于生命个体的个人素质和周边环境的不同，在不同的人身上体现的轻重程度不同而已。但他确确实实的存在，而且有很大的隐患。如何去引领学生正确对待自己感情的道路，如何更好的引领同学处理人际之间的关系，是我目前研究和思索的问题。

我常常对我的学生说：对自己的要求提高一份，对别人的要求降低一份，你会得到更多的幸福感；从关心身边的人事物开始，慢慢学会关心更多，更广；从自尊、自爱、自信、自强开始努力提高自己，做一个有用人才；爱需要循环，不要让爱在你的环节里中断了。

真爱不累——爱之果收获  珍藏保养

很深地草根性，没有玉石雕刻的显贵，没有木雕的华丽，也没有微雕的细致，但他具有自身的艺术特色和艺术价值。

肯定已有的成绩，

分析现存的弊端，

迂回前进，攀登更高山峰。

主任工作在日日夜夜中度过，从中感受颇多，在教育学生的同时自己的感受更多，教学相当，我教会了学生，学生亦教会了我。在相互之间的信任与沟通中学生理解了爱包容下的严厉与批评；体会了爱背后的艰辛和付出。不在时的自主管理、专业的兴趣的提高、职业的规划建立、团队的意识培养无不是学生对我爱的回报。

因为爱他们所以放手，因为爱他们所以宽容。也因为我的“放养”，使我们班在整个学校不能算一个最佳的班级：成绩一般，比赛一般，偶尔还有点小错，但我们过得很开心。世界上需要伟大的人，更多的却是平凡人。我希望我们班的同学都能做一个幸福的平凡人。 最后想和大家分享一句：

爱是一种语言

爱更是一种行动

班主任工作更是大爱之下的美丽享受！