策划/吴小翠

【编者按】“我只想做好一名教师应做的事情”，这是张益女对自己的要求，正是这份责任让她关爱学生、充实自己，在教师的专业发展之路上不断成长。她把自己比喻成一位根雕大师，把学生比作工艺品，将教育工作的过程当作享受艺术的创作过程。

■人物简介

张益女，1978年出生，慈溪市锦堂职业高级中学服装专业高级教师，主持多个市级课题获奖，多篇教育教学论文公开发表。在国家级教学类评比、省市级教师技能比赛中均获得一等奖；多次指导学生参加省级和国家级技能大赛获得一、二等奖；先后被授予“慈溪市第七届名教师”“慈溪市优秀教师”“宁波市优秀教师”“2015年中小学浙派名师型校长培养对象”等荣誉称号。【阅读更多】

■教育理念

◎课堂教学要兼顾教材的重难点以及学生的共性特点，将开拓学生的实际知识运用能力作为主导思想，同时适当地融入德育感恩教育，更易激发学生的主观能动性和创造性。【阅读更多】

◎通过设置服装项目任务，结合市场需求，让学生在学校实训基地进行独立自主探究性的学习及小组合作学习，有助于加强学生的动手操作能力。【阅读更多】

◎人体动态着装是服装设计的一个基本技能，是设计师表现服装着装状态的一种方法。中职学生学习并掌握服装动态着装，就能从立体的视角去分析服装的款式和结构结构与人体的关系，为自己向服装设计领域发展奠定基础。【阅读更多】

◎计算机时装设计效果图可以模拟各种传统的绘画笔触绘图并组合，多达几十幅的画面同时显示，有助于激发设计师的灵感。同时，设计师可以参考计算机的模拟显示，不断地进行修改，省去了传统方式修改时的重复劳动，大大缩短了设计时间。【阅读更多】

■教学观点

◎“只有不断地研究市场需求、了解流行趋势，与专家进行思想碰撞才能在服装行业立足。”

◎“服装教学需要针对具体实物，引导学生灵活运用理论知识，培养学生创新意识和自主求知的学习意识。”

◎“工作时间全心全意工作，生活时间更应该幸福的过好日子，这样才能更好的引领学生，做好自己的工作。”【阅读更多】

■育人观点

◎“每一个学生都是有血有肉的生命体，对于知识和技能的接受亦有不同的层次和需求。而教育的目的是使人具有活跃的思维能力，而非知识的填灌。”

◎“教师的教学反映的是一个教师的教学理念，并直接指导教师在教育教学实践中的行为。同时，也影响了任教的学生。”

■专家点评

◎陆松波校长：张益女老师是我校服装专业的学科带头人，因为教师的一份责任，对学生的一份爱，让她不断地学习，不断地超越自己。她通过培训和自学摸索的方式，从点滴中不断积累，最终达到质的飞跃。她还帮助和指导新教师，所带的5位徒弟现已成为了我校服装专业的骨干力量。