“终身学习观”就是指将学习贯穿人的一生的观念。这是1965年法国著名成人教育专家保罗·朗格郎在联合国教科文组织召开的成人教育研究会上首次提出来的。当今时代是科学技术迅猛发展的时代，有研究表明，人类的科学知识总量每增加一倍，在19世纪需要50年时间，到20世纪中叶需要10年，而当今只需要3—5年时间。由此可见，知识更新的速度在不断地加快，因此，终身学习将是每一个人获取知识和更新知识，适应生存环境，适应时代进步，跟上时代步伐的需要。
坚持终身学习才能不为社会发展进步所淘汰
在知识迅猛发展“爆炸”的同时，知识更新的速度越来越快，高新技术日新月异。在无限广阔的知识海洋中，一个人如何以最快的速度获取自己需要的知识?随着事业的发展，又如何补充知识来满足新的需要?面对知识本身的不断发展，如何做到不落后于时代?这些问题提醒我们，人类己走进学习化的时代，学习已不再只是学生的任务，而成为每个人必须终身从事的事情，成为一种生活方式。随着人们对终生教育观念的日益认同和各种需求的不断提高，建立一个“时时有学习机会，处处有学习的场所，人人有学习的愿望”的学习化社会便成为必然趋势。学习是获取知识和更新知识的重要途径，是人类自我超越的一种手段。一个人无论你教育程度如何，在现时代的任何一个岗位上，人们都会发现他所需要的知识，不可能全在学校期间学会，而过去学过的许多知识也很快就会过时。所以，无论具备何种学历都要有一个再学习的过程。终身学习成为人们的自愿行动，断自觉地进行学习，这不仅是外在的生存要求，也应该是自身的精神充实、人格完善的内在需要。因此，要通过各种方式让社会各阶层接受终身教育的观念，使每个人都知道学习不仅限于学校教育阶段，人生的每一个阶段都有不同的学习任务和学习内容，而这些学习任务和学习内容是人的一生当中时时刻刻都需要去完成的。只有坚持终身学习，才能完善自我，提高自我。所以我们要充分认识到坚持终身学习的紧迫性。
学习型社会为终身学习提供了可能
党的十六大报告已明确“把形成全民学习、终身学习的学习型社会”，促进人的全面发展，作为全面建设小康社会的重要目标。也就是将学习社会化、社会学习化、整个教育一体化。在学习型社会里，学习成为人类自我超越的一种手段。学习型社会把教育和社会联系在一起，将为人的全面发展创造更好的条件，使人的整体素质得到进一步提高。同时每个人都要进一步树立终身学习的观念，把个人的完善和社会的进步作为终身的责任，养成良好的思维习惯和行为习惯，激发起不竭的学习热情和创造精神，通过学习促进创新，通过创新促进发展。这是时代发展的要求。
终身学习是一个与时代同步的需要
现代经济发展是建立在全社会具有一定“知识存量”基础之上。知识的生产和使用是经济社会发展的首要推动力。因为，在现代社会生产中，无论是重大科学技术和创造文明，还是以其为基础的广泛运用，都需要全社会普及及相应的现代知识与文化、技术与技能为基础。实际上，随着人们的职业流动性增强，职业变换的频数增加，人生的价值取向也由重视经济价值、社会价值向人本身的真正价值转变，学习愈来愈成为人内在的品质，学习是所有人生活的伴侣，事业的翅膀，实现人生价值的桥梁。人们处于一定的社会关系中，对学习的依赖就像对阳光、空气、水和粮食一样不能离开，不学习、不会学习，意味着难以融人社会，难以在社会实践中有所作为。只有通过努力学习、努力去拼搏，才能使自己的工作环境变得更优越，福利待遇、生活质量变得更加富裕。因此，终身学习将成为人们不断进步和追求卓越的动力。
通过终身学习，才能使人的个性和潜能得到充分的开发，使人的特长和爱好得到高度的发挥，使人的人格品位和综合素质得到全面的提升。只有坚持不断学习、终身学习，不断地补充新知识，掌握新技术，培养和提高自己的创新能力，才能在激烈的竞争中占有优势，实现自我，并得以生存和发展。
总之，只有坚持终身学习，才能适应时代不断进步的需要，不被飞速发展的社会所淘汰。（孙雷）
