――台州职业教育服务地方经济发展综述
当前，台州正努力打造“长三角地区先进制造业基地”、“中国民营经济创新示范区”和“东南沿海现代化港口城市”，积极实施台州城市群构建战略和沿海开发战略以及工业转型升级战略。如何做强现代职业教育，深化中职校企合作，改革人才培养模式，充分发挥中等职业教育培养技能型人才的重要作用，已成为当下台州经济转型升级的重要战略选择。作为职业教育大市，台州近年来以省级改革项目《深化“校企合作、工学结合”人才培养模式》试点地市为契机，努力提升职业学校的基础能力，不断强化校企合作功能，积极为台州经济发展战略服务。
一、基本完成了中职学校教育现代化工程创建任务
（一）国家与省级发展改革示范学校的创建与评估进展顺利
目前，台州市共有规模以上中等职业学校27所，在校生7.3万人，省级重点中职学校16所，国家级中等职业教育改革发展示范校建设单位3所、省中等职业教育改革发展示范校建设单位5所。今年8月，温岭市职技校顺利通过了国家中等职业教育改革发展示范建设项目的省级评估验收。在省职业教育绩效挂钩考核中，我市有5个县（市、区）被评为优秀，其中台州市本级参加2012年度全省发达地区职业教育发展考核，被评为优秀A等。
（二）园区化建设发展态势良好
为了整体优化办学资源与专业结构调整，各县(市、区)中职学校积极争取地方政府支持，努力创造条件，全面启动职教园区建设。所有职教园区规划占地均在300亩以上，投资也在3个亿以上。目前，天台职教园区已经建成并投入使用，玉环、三门、仙居等县（市、区）职教园区正在陆续启动建设，椒江、黄岩等县（市、区）职教园区也在规划论证之中。
（三）各类技能大赛成绩居全省前列
近五年来，在全省中职学生创业创新大赛中，我市共获得一等奖24项，二等奖40项，三等奖103项，获奖成绩居全省前列。在各类国家、省级中职学生技能大赛中，我市也取得了优良的成绩。据统计，在省级以上各类技能大赛中获奖项目共计200多项，其中获全国技能大赛一等奖共7项。
（四）校企合作工作获充分肯定
与宁波等地出台的校企合作地方性法规不同，我市从率先在省内出台校企合作的政策支持文件作为切入口，从而强化校企合作功能，服务地方经济发展。2012年11月16日，台州市人民政府发布了《台州市人民政府办公室关于进一步加强校企合作促进职业教育持续快速发展的通知》和《台州市人民政府办公室关于表彰2012 年度台州市校企合作工作先进个人的通报》。2012年11月20日，我市在三门召开了全市中职学校校企合作工作推进会，省教育厅副厅长鲍学军在讲话中充分肯定了我市职业教育发展所取得的成绩，并对我市校企合作工作领跑全省寄予厚望。
二、初步形成了具有区域特色的校企合作台州模式
（一）开展订单式人才培养
台州市现有16所重点职校均开展了企业订单合作培养模式，全市中职学校先后开设了90多个订单班、冠名班，与企业合作办学。典型的订单培训有，温岭市职业技术学校与台州爱仕达电器有限公司、浙江钱江摩托股份有限公司等多家知名企业签订了用人协议，并开设了爱仕达班、钱江摩托班等企业冠名班；三门县职业中等专业学校与中核集团三门核电有限公司展开了全面深入的合作，开设核电班，开展核电初级人才“订单培养”，连续两学年开设了核电电工、核电钳工和核电保安专业；玉环县中等职业技术学校在原来订单班的基础上，与规模企业、行业协会联合订单，学校各类企业冠名订单班人数已经达到学校招生数的30%。
（二）组建职业教育集团
目前，我市所有县（市、区）均组建了职业教育集团，共有18个行业、227家当地龙头企业、500多家中小企业参与，其中产值或营业额超过亿元以上的企业有200多家。全市共有30个专业成立了市、县级专业教学指导委员会。每个职业教育集团至少成立1个产学研联合体。温岭职业技术学校的机电产学研联合体、温岭太平高级职业中学的温岭市鞋革产学研联合体、三门职业中专的“三门石窗”产学研联合体、黄岩第一职校的黄岩模具应用产学研联合体被评为省级优秀产学研联合体。
（三）引企入校，把车间办到学校中
我市已有8所学校12个专业开展引企入校合作，即合作企业把与该校对口的生产车间搬进学校。温岭太平高级职业中学依托当地制鞋行业协会和鞋革企业开设鞋设计与制造专业，并由企业在校内开办生产车间。浙江凯华模具有限公司与黄岩第二职业技术学校合作，由校企双方共同制订双元办学教学计划，通过轮岗实习、定岗观察、顶岗操作，使学生达到与企业的零距离接触与无缝对接。通过引企入校办学，学校成了企业的人才资源培训基地、外加工生产基地和新产品研制基地，实现产教研的有机结合。
（四）自办企业，创造“三门模式”办学之路
三门职业中等专业学校，组织教师成功研发了三门微型石窗后，创办了三门微型石窗设计与制作专业，成立了三门微型石窗研发加工中心，在此基础上成立了三门蛇蟠石窗发展有限公司，产品出口东南亚。现在三门石窗已被列入浙江省非物质文化遗产保护名录，并被浙江省文化厅推荐申报国家级非物质文化遗产保护名录。“三门微型石窗”产学研一体化办学模式，惠及机械制造、艺术设计、市场营销、财务会计等多个专业，实现了学习与实训、实习与生产、经营与管理的有机结合，被《中国教育报》誉为“为全国‘职成教’创新办学模式，走校企结合道路提供一个成功的样板”。
三、全面提升了职业教育服务地方经济的能力
（一）校企双方实现“互利共赢”
通过校企合作，学校从企业获得实训场所、专业技术人员和行业最新需求的支持，企业从学校获得急需的技术工人和员工培训机会，并利用学校最新设备进行产品的研发，从而实现校企之间的优势互补和资源共享，形成校企双方“互利共赢”的良好局面。如三门职业中专与三门核电站合作办学，共同培养人才，实行“订单培养、顶岗实习”，共同编写专业教材，共同开发实训项目，共建实训基地，相互培训员工或教师。学校从中解决了部分学生就业问题，形成适应企业需求的人才培养模式。企业在合作中获得急需的核电技术工人，解决了员工继续教育问题。天台职业中等专业学校2012年底建设完成1300 m2的汽车维修标准厂房一个，与天台安顺汽车修理厂合作，厂方负责大部分设备的投入和设施的改造。目前安顺修理厂已投入设备的价值达150万元、汽车配件价值达200万元、场地改造一期费用60多万元，解决了学校投入资金不足的问题，实现了校企之间的共赢。学生可以在基地内全天候实习实训，学校可以解决实习难问题，企业也可以在基地内顺利经营。
（二）中职学校服务地方经济发展的能力全面提升
通过校企合作，学校定期派教师下企业实践，熟悉企业的生产流程、生产工艺，了解企业和行业需求，同时学校聘请一批企业技术人员作兼职教师，形成了一支稳定的双师型教师队伍，为学校改革人才培养模式，培养满足企业需求的技术工人创造良好的条件，为中职学校服务地方经济发展奠定良好的基础。同时，学校通过与企业的紧密合作，及时了解企业的用工需求以及行业的发展方向，为学校根据生产需求及时调整课程、编写教材，为学生就业创业提供信息和渠道。据统计，近五年来，我市共培养了10万多名中职毕业生，就业率达99%，为全市各大中小企业输送了大批合格技能型人才。此外，通过校企合作，中职学校在建设实训基地、创业创新、参与企业产品研发积极性不断提高，服务能力不断增强。目前，全市共有中央财政支持实训基地12个、省级实训基地27个、省级产学研联合体4个、省级示范专业41个；全市共成功申请了5项发明专利、20多项实用专利，从而进一步增强了中职学校对企业的吸引力和服务能力。
（三）涌现出一批校企合作的先进典型
2012年底，全市共有8所中职学校、8个企业、1个行业协会的先进个人获得市政府表彰。温岭职业技术学校与浙江爱仕达集团、椒江二职与爱华国际酒店、玉环中等职业技术学校与浙江双环、仙居职业中等职业学校与浙江兴宇公司、仙居职业技术学校与阿里巴巴服饰公司、天台职业中等专业学校与西南滤布厂、三门职业中等专业学校与三门核电站、临海市中等职业技术学校与浙江伟星实业发展股份公司、黄岩第一职业技术学校与黄岩公元集团、温岭太平高级职业中学与坤鹏鞋业公司，他们或共建教学工厂，或进行产学研合作，或进行订单式培养，或共享设备和共建实训基地，或共同设计开发新产品，均取得良好的社会经济效益。校企之间的成功合作，极大增强中职学校在校企合作过程中的吸引力，并产生聚集效应，从而进一步提升了职业教育服务地方经济发展的能力。（台州市教育局职成教处）
