10月31日晚，平湖市职业中专围绕“学本课堂”教学综合改革，第三次开展学生学情分析研训活动。

本次活动结合学校“学本课堂”导生制实际，围绕如何撰写导生前置性作业展开研讨。研讨分为3个环节。第一阶段由该校政治学科组郭亚东老师代表文化课教师介绍了导学稿的3部分（即学习目标、高效预习、训练巩固）组成及作用，并对开展前置性作业谈了几点想法：作业布置立意高远、课堂要精讲、教会方法和关注素养培养。随后，该校计算机学科组沈建林老师代表专业课教师，就整个组的“学本课堂”开展情况、前置性作业布置形式、导生前置性记录反馈形式和内容、导师批改的形式和内容及开展此项改革的困难进行了汇报。活动第二阶段由所有参训人员分成4组展开讨论，第三阶段由4组代表就研讨结果进行汇报交流。

本次研训的目的在于通过专家引领、方法指导、同伴互助、小组探讨等形式，初步了解学生学习心理、思维特点的一般性知识；对所教学科进行深入剖析，将学科知识点与学生现有的学习思维状态进行有效对比，探索学生导学稿的设计、前置性作业的布置方法、前置性作业的有效性；分析前置性作业后，从学生的学习动机、学习状态、学习投入等多视角形成学情分析报告。

据悉，本次活动是平湖市职业中专继“中职生学习心理的一般性特点”和“导学机制实施和推进策略”活动后，又一次开展的研讨活动。（沈建林）