角落里，书架上放置了书和绿植，两个喷过漆的轮胎加上软软的坐垫，摇身一变成凳子；墙壁上，“照片墙”记录着学生成长的点滴，一幅用瓶盖拼成的中国地图颇有特色……这是东阳技校2016级幼师3班的教室，一个很像家的教室。

在东阳技校，有一个词深受重视，即“班级文化”。“班级文化，是一个班级的灵魂。”昨天，东阳技校副校长徐小宁说，对职业教育而言，打造好班级文化尤为重要，“适宜而独特的班级文化，既是学生自我陶冶的根本，也是促进中职生逐步了解、养成和内化相关职业精神的需要。”

多元班级文化

爆发“洪荒之力”

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等，其核心是班级精神和价值取向。东阳技校现有六大专业87个班级，学生3500余人。多元化专业，也构成了多元班级文化，精彩纷呈。

如2014级财会营销班的班级文化的核心是“拼搏，不放弃”，时刻激励着33名学生奋力拼搏。“别看我们班以女生为主，但拼起来，丝毫不比男生逊色。”该班生活委员应赛丹说，不管是学习还是竞赛，同学们“都很猛”。在今年运动会上，班里还特意制作了寓为“洪荒之力”的班服，一时成了学校运动会上的“网红”。“用出洪荒之力，就是要拼搏。”应赛丹自豪地说，这次运动会获得了高三年级团体总分第二名。

“不比阔气比志气，不比基础比进步。”贴在班级墙壁上的这句话，也是2014级财会营销班“拼搏文化”的重要元素，不断激励着学生天天向上。比如，该班班长成卢桑学习成绩优异，但她从不满足，总是吃完饭就看书、学习，是班里正能量的模范。

又如2011级木雕班为例，其班级文化建设主体是“边学边展，以展促学”。木雕是实打实的技术活，为此，该班在班级文化建设中十分强调“展示”。高一上学期，该班班主任邓玉荣开辟了独特的学习园地，选了5份作品加以展示。“被选中的同学特别激动，其他人则很羡慕，于是更加努力学习雕刻，争取上榜。”邓玉荣看到效果这么明显后，又心生一计，决定成立班报小组，出《木雕艺苑》班报，并给上报的学生予以加分激励。为了能上报，班里再次形成了一股浓厚的学习技能氛围，大家你追我赶，很是带劲。

以班级展示为发端，此后，2011级木雕班学生的展示平台越来越高端，逐步从校园展示发展到金华市首届艺术节、省特色专业成果展等，培养了学生的自豪感、荣誉感，为学生更好地迈向社会奠定了职业基础。

一招一式见功夫

南风阵阵吹人暖

采访中，徐小宁提到，“班主任是班级文化的引领者，通过教室布置、制度制定等措施，来引导学生做好人、做好事，强化学生职业道德等。”

在这方面，2014级机服班班主任吴乐园颇有想法。她说，班级文化就像和煦的南风，要通过各种方式的文化打造，逐渐让学生感到暖意，无形中予以感化，“比如教室环境布置，这是班级的第二张脸，非常重要。”

笔者获悉，吴乐园是去年接手这个班的，她认为，教室布置要符合每个学段的特点，

教室装饰不仅要追求整洁，更要追求文化氛围和品位。为此，她还进行了主题设计，高二第一学期的主题是“梦想”，第二学期则是“青春”。“现在，孩子们高三了，就要以学习为主。”因此，这学期该班的班级文化布置突出“我要当学霸”，促进大家在学习上发起冲刺。

和吴乐园一样，2016级幼师3班班主任蒋旭，在班级文化打造上也是亲力亲为。作为女生班的领头羊，她充分挖掘女生动手能力强的特点，邀请学生一起参与班级布置的设计、制作等，创造优美、舒适、具有教学功能的教室环境。“通过打造班级文化，可以发挥学生的个性、特长等，十分有益。”她深有感触地说。

对此，2014级预科旅游班班主任卢晓庆也摸索出了一套办法。笔者获悉，该校旅游专业的特色是培养知书达理的淑女和绅士。为了更好地将实践与礼仪课程相结合，卢晓庆想出了一个好点子——编排礼仪操，让学生们在课后参加训练，避免了课堂上一招一式的枯燥练习。在今年运动会开幕式，着统一制服、跳整齐礼仪操的2014级预科旅游班，瞬间吸引了大家的眼球。此外，该班还通过学校举办樱花节的契机，把课堂搬到了樱花树下，让学生在实境中撰写导游词，提高了学习积极性，也进一步强化了“重礼仪”的班级文化。（张锦花）