继2016年底在省改革发展示范校建设验收中获得专家组较高评价之后，日前，海宁卫校提出“以问题为引领，促学校向更高更深层次发展”为主题的2017年工作思路。各处室各部门积极以寻找问题、研究对策、发现办法、创设增长点等来谋求学校的进一步发展。

本学期初，海宁卫校教师发展处以校本培训项目为依托，提出了以自诊书、导研案为抓手，建立“自诊-互诊-领诊”三诊合参的教育会诊制度，分层分组开展围绕“问题导向”的“求真研究”。

第一阶段“自诊梳理”现已基本完成，共收到教育教学问题自诊书87份，在编在岗教师每人一份上交率达100%，经初步甄选，问题聚焦清晰、问题有深度、问题研究有示范价值、问题研究有充分理论支撑的自诊书有56份，占比达64%，取得初步效果。

第二阶段“互诊研讨”已于本月启动，结合前期自诊反馈情况，形成进一步引领研究的导研案，以教研组为单位，开展互诊研讨。每位教师就自诊内容进行组内交流，团队围绕导研点帮助分析、提供建议。主要包括：选题是否需要提升调整，为什么？理性思考是否科学；研究的实施路径（策略）是否具有可操作性，如何改进等方面。

第三阶段“领诊升华”，拟聘请校外专家多轮次来校做专题指导，引导教育理论的再学习、研究方案的再规范、研究成果的再提炼等，促进教师研究高度和质量的再提升。

通过“自诊-互诊-领诊”三诊合参的多阶段教育教学会诊制度，坚持问题引领，促教师进行教育科研，努力实现学校教科研工作“面上普及，质上提升”的目标，为学校的进一步发展起到重要的推动作用。（杨锦）