近日，浙江省教师专业发展项目“长兴县小学语文（中级）阅读能力提升混合培训班”总结会在湖州市长兴县第一小学报告厅召开。本次总结会由长兴教师进修学院和奥鹏远程教育中心联合主办，浙江省教育厅师范处副处长李敏强,浙江省教师教育质量监控中心办公室主任徐建华,奥鹏远程教育中心副总经理、奥鹏教师教育网副主编王冬冬,湖州市教师继续教育中心主任钱月新，嘉兴教育学院副院长都建明，长兴教师进修学院院长章小杰、书记林素云，宁波市北仑区教师培训中心副校长王琪丰，嵊州市教师进修学校副校长裘润潮出席了会议。

本次培训班以小学语文阅读教学能力提升为主题，通过培训帮助学员整体把握基于核心素养的小学语文阅读教学、掌握阅读教学的具体策略是预期达成目标之一。针对学员在教学实践中遇到的问题，本项目首席专家、中小学远程教育研究院研究员、特级教师李镗老师为大家带来了《基于核心素养的语文教师研修》的主题报告，进一步为大家答疑解惑。

种子教师培养计划是长兴县小学语文（中级）阅读教学能力提升混合培训班的有效组成部分，致力于打造一支长兴县本地的小学语文培训者团队。长兴县小学语文教研员臧学华老师做了《种子教师培养计划、成果》的主题报告，随后，优秀种子教师代表和大家分享了培训过程中的感受与收获。

章小杰点赞私人订制版的混合式培训模式，希望在总结此次培训经验的基础上，不断改进提升、科学规划，研发更多更有特色的培训项目，服务于长兴乃至全省的教师。

钱月新在讲话中提出了教师培训2.0时代的新观念，言简意赅地概括了此次培训的特色；李敏强对培训进行总结，进一步解读省教育厅关于教师培训的相关政策，强调了省教育厅对于教师培训工作的要求和期望。

本次培训是对混合式培训的一次真正诠释，开启了混合培训模式的探讨，过程紧凑、特色鲜明。

远程预热学习，学员感受移动教育魅力

项目启动后，4月9日至4月16日学员登陆学习平台进行远程学习，重点学习陈延军老师的《教学设计应着培养学生的语文素养》课程，专题提出训前思考问题，学员借助师训宝、同学APP进行研讨。这样可以通过移动管理工具辅助组织管理，训前调研、预热，训中互动、交流，训后跟踪、评价。

首次集中培训，学员惊讶线上专家走到线下

4月16日第一次面授主要对项目背景、考核方案、学习平台操作、师训宝APP操作，进行了详细讲解。下午专家陈延军走到线下，整理出学员前期讨论的关键问题，梳理出几个典型问题，进行针对性解答，并做了专题讲座。学员课堂中通过师训宝实时互动，与专家直接交流，培训效果显著。

再次集中培训，学员体会我们是培训主体

5月4日、5日奥鹏教育组织了第二次集中面授，邀请了杭州市西湖区特级教师教研员倪宗红，教育部网教中心特聘教授、杭师大语文教育研究所教研员任为新及省特级教师蒋军晶分别作专题讲座。种子教师活跃于培训过程中，六位种子教师，分别进行了两场示范课、一场说课、三场主持；在网络学习过程中，种子教师在本工作坊内通过师训宝及学习平台的研修活动功能，组织坊内的线上线下研讨活动，收集坊内问题进行梳理分类，并于4月24日集中提交，专家通过直播课堂在线答疑。

最后总结提升，学员体验混合培训特色

移动管理工具贯穿始终，线上线下活动融合。专家学员面对面答疑解惑，线上线下课程互通。种子教师培养计划，远程本地协同推动。直播课堂在线答疑，沟通实时零距离。

“长兴县小学语文（中级）阅读教学能力提升混合培训”圆满落下帷幕。长兴教师进修学院将继续与各方一起助力教师专业成长，持续探索具有浙江特色的中小学教师专业发展模式，亦将一如既往地做好项目的沟通和协调工作、管理和服务工作、总结和反思工作，共同致力于当地教师培训改革和常态化研修机制的建立。（赵云）