2017年诸暨技师学院招生简章中出现了一个新专业——纺织机械制造与维护专业，这是在机械工程专业的基础上衍生发展而来，也是符合当地经济发展需求设立的，该校成为全国范围内第一所开设此专业的中职学校。今年计划招生30名、2018年计划招生60名、2019年计划招生90名，实施小班化教育，试点现代学徒制，提高录取分数线保证生源质量，从而保证毕业生的综合素质和就业质量。

“袜艺小镇”呼唤高技能人才

绍兴市委常委、诸暨市委书记张晓强对科技日报记者说：“从2015年开始，我们践行腾笼换鸟、凤凰涅槃的‘两鸟理论’，创造了供给侧小镇经济的发展新模式。”如今的“袜艺小镇”正着力打造全球唯一的以袜子为图腾的特色小镇，把袜业制造与文化、艺术、设计相结合，力争成为全球最先进的袜业制造中心、全球最顶尖的袜业文化中心、全球唯一的袜业旅游目的地。“袜艺小镇”的创立让浙江诸暨大唐镇的袜业驶上了高新化、智能化的发展轨道。至2017年，“袜艺小镇”的袜子产量已经占到全国的75%，世界的35%。在“袜艺小镇”的提升之路上，让我们领略了诸暨大唐的发展态势。

然而，在“袜艺小镇”的扩张道路上也存在着一些“瓶颈”，“瓶颈”之一是袜机制造装备业一直受制于人。本地袜机制造装备业如“叶晓针织”、“伟焕机械”、“ 飞虎纺织”和“海润精工”等企业，虽然近几年发展迅速，但总归是先天不足，产品质量比不过国外名牌产品。诸暨袜业协会秘书长何建涛说：作为全球袜子制造基地的大唐镇，袜机设备长期依赖进口，每年向意大利、韩国、日本等国进口电脑袜机达2万多台。国产袜机与进口袜机的差距还是很大。

那么，影响本地袜机制造装备业发展升级的根源在哪里呢？

毋庸讳言，严重缺乏高技能的袜机装配工和维修工，一直是“袜艺小镇”的“软肋”。在“袜艺小镇”， 1.5万/月的高工资难招一个高技能的袜机装配工和袜机维修工，已成众所周知的现象。

“袜艺小镇”急需大量的高技能技工，然而，高技能技工到哪里去招呢？

“袜艺小镇”呼唤高等院校

百度一下“纺织机械制造与维护专业”，全国范围内开设此专业的高校仅3所，而且每年招生数少的可怜；全国范围内开设此专业的中职学校，一所也没有。靠企业自己“师傅带徒弟”模式培养高技能人才，已经无法支撑“袜艺小镇”的袜机制造装备业。“袜艺小镇”呼唤高等院校。

严重缺乏高技能的袜机装配工和维修工这一现状，诸暨学院的领导不是不知道。早在10多年前，学校领导就设想在“机械工程专业”的基础上衍生开办“纺织机械制造与维护专业”，但考虑到办学经费、专业师资、教学计划、生源情况和毕业证书等种种问题，一直未能如愿。开办“纺织机械制造与维护专业”，一直是学院领导的一块心病。

2016年10月，诸暨市政府和诸暨教育局很下决心，命令诸暨技师学院无能如何都必须在2017年开办“纺织机械制造与维护专业”，创新现代学徒制技能教育模式，助推“袜艺小镇”的扩张升级。

2017年新年伊始，诸暨技师学院校长王铁江亲自带领副校长周大军等6位调研员，走访了“浙江叶晓”、“ 浙江伟焕”，“ 浙江飞虎”、和“浙江海润精工”等纺机制造装备企业，积极主动向企业领导和技术专家请教“纺机专业人才培养方案”的意见。

企业老总对学校制定的“纺机专业人才培养方案”提出了宝贵的意见，并且纷纷表示，对诸暨技师学院开新办“纺织机械制造与维护专业”将给予大力支持。飞虎纺织老总陆飞虎说：诸暨学院针对我们纺机制造业培养高技能技术人才，我们不支持谁支持呢？叶晓科技老总丁晓君说：本科生和研究生，一抓一大吧，而月工资1.5万元却难招高技能袜车装配工和维修工，所以，我们愿意与诸暨学院联合办专业。

诸暨技师学院与企业合作创造性地制定和出台《纺织机械制造与维护专业人才培养方案》，这在全国中职学校尚属首创。该专业的市场定位是：立足为诸暨的纺机制造装备业服务，同时辐射义乌、绍兴的纺机制造装备业。

成立专业建设指导委员会，加快专业建设进度，加强专业建设力度

为了加强专业建设力度，保证本专业的教学改革和教学建设，构建以能力为本位的理论和实践教学体系，制定出满足岗位要求、体现地方特色的教学计划，正确考核和评价学生动手能力，更好地指导学生实习与就业，特成立专业建设指导委员会。

本专业的专业指导委员会有15名专家组成，其中来自行业企业的专家7名，大专院校专家2名，学院内部专家6名。每年开展2次专业会议，对本专业的办学方向、培养目标和课程体系建设、学生就业等方面进行研讨，提出专业建设指导性意见。企业的专家还经常提供学生就业后工作能力、专业能力和工作业绩等方面的信息，跟踪毕业生发展成长情况，同时，将行业的发展、国家的相关政策和新技术、新材料等相关信息及时提供给专业建设组，使本专业的建设工作始终健康、正确、有效的进行。

制定专业指导委员会章程；根据需要聘请专业建设顾问若干人；确定诸暨技师学院高技教务处为指导委员会秘书处，秘书处负责休会期间日常事务工作。指导委员的更替由秘书处负责提出，报学校行政会议批准。主任委员和副主任委员由推选产生，任期三年。

根据职业岗位核心能力要求，制定课程计划和现代学徒制试点计划

课程设置分文化基础课程、专业基础课、核心课程与综合实习四个部分。文化基础课程：德育、语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、职业指导与生涯规划、心理健康、创新与创业教程等9门课程。专业基础课程：机械识图 、钳工技能训练入门、机械基础、机械制造工艺基础、纺织概论、公差配合与技术测量等6门课程.专业核心课程：AutoCAD绘图项目教程、车工工艺与技能训练、纺织机械概论、数控编程与加工项目教程、纺织机械设计、袜机装配和维修（校本教材）等6门课程。综合实习课程：重点安排到纺织机械制造装备企业顶岗实习，参加实践性教学活动。使所学专业理论与生产实践有机结合，完善学生的知识与技能结构，缩短就业后的见习期，为企业培养更加实用的技术人才。

开展现代学徒制试点： 依据培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与的“柔性化”的教学管理，校企共同实施课程管理、共同评价课程实施效果和评估高技能人才培养绩效。

做强做精纺织机械制造与维护专业，争创“省市级特色专业”

在机械工程专业的基础上衍生发展机械制造与维护专业，可以充分利用原有的师资优势。诸暨技师学院的机械工程系成立于2013年8月，源于原实验职中、轻工技校和技工学校的三个机械教研组。现开设数控技术应用、汽车维修和机械设备维修等几个专业，其中数控技术应用为浙江省示范专业。机械工程系现有专任教师50人，其中高级职称14人，高级技师23人，技师19人。其中寿祖平老师、赵凤老师、宣国强老师为省市级学科带头人，寿祖平老师为绍兴市名师，韩愈老师开设了绍兴市钳焊技能大师工作室。

教学计划是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学、安排教学任务、指导和管理教学工作的基本依据，也是学院对教育、教学质量监控与评价的基础性文件。为了更好地做强做精纺织机械制造与维护专业，学院计划在今后的三五年内，化大力气修订和完善各专业教学计划，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，改革和创新人才培养模式，以专业建设和课程改革为抓手，提高学生的综合素质和职业能力，使该院的纺织机械制造与维护专业能更好地适应本地经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求，力争使纺织机械制造与维护专业成为“省市级特色专业”。（张靖波   俞汉忠）