近日，杭州市职业教育与成人教育研究室副主任、中国成人教育协会学术委员会委员汪国新，受邀为河北省社区教育干部高级研修班做《社区学习共同体的培育》专题报告。

      汪国新就为什么要开展社区教育、社区教育的逻辑起点是什么、如何变革社区教育的方式，提出了独到的见解，并指出社区教育工作者应具有人文情怀、终身学习、整合资源、内心强大宽阔等优秀品质。他说，中国的城市很少有社会学意义上的社区，城市居民的归属感不强。社区学习共同体是生活在社区中的居民因共同学习而自愿结成的能实现人的生命成长和建立守望相助关系的群体。由“本质意志、共同学习、守望相助、生命成长”四大支柱的支撑下社区学习共同体，能增强居民社区归属感，提升幸福感，能够最大限度地满足人们各种学习需求。
      他强调社区学习共同体的培育要避免不作为和乱作为，既不能任其自生自灭，也不能对其收编管理利用，限制太多、拔苗助长，力争在每个社区培育出一组“学共体”，通过“发现与关注、培训与指导、示范引领及交流与展示”，确保社区学习共同体得到有效的养护。
      汪国新认为河北省社区教育后发优势明显，他对河北省社区教育的未来充满信心，希望河北省成立社区学习共同体研究与行动小组，社区学习共同体能够尽快遍布河北城乡。
      在随后的互动环节，汪国新与参训干部进行深入交流。对学员提出的社区学习共同体与瑞典的“学习圈”关系、线上交流与线下学习关系、社区学院等机构在学共体培育中如何发挥作用等问题进行指导。学员李县民说“汪老师思想最打动我的是，他真正意义上关注人的发展和生命的本质意义，并能以多年的行动去唤醒城市中的人们，通过共同学习，让精神世界不再荒芜，每个生命更精彩，更有意义”。（宋东浩）