2018年是杭州市临平职业高级中学建校三十年。三十年来，一代代临职人筚路蓝缕, 励精图治，凭借雄厚的办学实力、过硬的教学质量，为促进社会就业与地方经济建设作出了贡献，一幅学有所教、人人出彩的“职教画卷”灿然展开。

任重道远，继往开来。今天，临平职业高级中学以职业教育供给侧结构性改革为契机，以“三名工程”创建为抓手，使学校的育人机制更有效、治理体系更科学、专业建设更精准、校企合作更深入、教育资源更优质，把学校打造成浙江省墨子文化传播基地、智造服务孵化基地、产教融合实践基地，建成引领杭州、示范全省、影响全国、接轨世界的中职名校。

不忘初心 传承“工匠精神”

自动化生产线安装调试、工业机器人技术应用、动力电池组拆装检测……在临平职业高级中学，学生们一个个精准的动作、一套套熟练的流程，令人惊叹不已。

曾有这样的说法：科学家的设想、工程师的蓝图、技术人员的产品。意思就是，必须有好的技术人才，好的“工匠”，才能让好创意、好想法变成现实可用的产品。而临平职业高级中学正是一个“工匠技艺”和“工匠精神”的传承之地。

三十年来，面对一轮又一轮“综合性”“研究型”的“升级”浪潮，临平职业高级中学始终不改初心，始终如一重视学生技能的培养，将“工匠精神”注入现代职业教育的每一个环节，在教学设计中打牢基础，致力于培养出更多更好的“大国工匠”和领军人物。尤其是近年来，临平职业高级中学积极探索产教融合、校企合作的技能人才培育方式，树匠心、育匠人，为技能人才成长搭建平台、创造条件，让更多的大国工匠脱颖而出。学校选择数控、计算机、汽修等主干专业作为试点专业，实现校企人才共育，培养真正符合市场需求的高素质技能人才。学校毕业生供不应求，一次性就业率在98％以上。

临平职业高级中学的“朋友圈”都是令人羡慕的“大咖”。杭州老板电器股份有限公司、联想集团、西子电梯集团有限公司……学校先后与杭州地区80多家大中企业建立了长期稳定的校企合作，与300多家企业签订了“校企实习就业协议”。学校通过引“企”进校，共建开放式实训基地，创新实战教学，为企业打造人才培养和技术研发基地；通过进“厂”办班，将学校的教育教学和成果反馈企业，进行推广，一“引”一“进”之间，扎扎实实地走出了一条“自主造血式”的现代学徒制探索之路。

多年来，临平职业高级中学已为余杭本地区各行业输送了20000余名技能型人才，成为余杭区的技能型劳动人才培训航空母舰式基地。在此基础上，学校还持续开展了社会再就业培训、企业员工技能培训及农村劳动力转移培训，近3年来共计培训人员30000余名。为助推“杭州制造”走向“优质制造”“精品制造”树立了“临平职业高级中学”的样本。

创新创业 激发学校活力

近期，“杭派教学”课堂文化节在临平职业高级中学举行。来自省内外约700位老师参与，文化节期间共开设了50多堂公开课。中职教师如何在课堂上“俘获”学生的心，令学生能“亲其师、信其道”，成为职业教育是否成功的关键所在。临平职高在职业教育实践上创新提出“闯关”教学模式改革，为这个问题提供了一个很好的答案。

所谓“闯关”即按照工作过程系统化的原理，让学生们对逐个项目进行游戏闯学，每个闯学任务都需要学生在工作情景中完成，在“做”的过程中建构技术实践知识，使学生能够很好地把知识运用到实践当中去，达成学生技能螺旋式上升的目标。该成果荣获2016年浙江省职业教育教学成果一等奖。2018年《变“厌学”为“乐学”：中职“闯关教学”模式的探究与实践》获得职业教育国家级教学成果奖二等奖。此外，学校师生获国家实用新型专利多达31项，有37位教师荣获全国说课比赛一等奖，连续3次获浙江省创新创业比赛一等奖。

如今，在“大众创业、万众创新”发展战略下,临平职业高级中学教育与时俱进，紧跟步伐，积极实施“创业教育与专业教育相结合”的教学模式，着力培养中职学生的创新意识、创业精神和创造能力。财会专业对应会计师事务所，计算机专业对应物联网企业，电商专业对应电商平台和企业，汽修专业对应汽车快修企业……该校创新创业孵化基地设立七大专业创业空间，真正让学生体验从入学至毕业对知识技能、创业创新的“一站式”服务。

“以前，大家总认为职业学校办学水平落后，培养的都是流水线上的操作工，而今，越来越多的职业学校开始向高质量办学迈进。”校长王方鸣说，校园有活力、教师有幸福感、学生自信阳光，这才是一所理想的中职学校应该呈现出的状态，也是职教人一直以来的奋斗目标。

“三力教育” 培养“全面发展的人”

“感谢临平职业高级中学不以成绩作为评价学生的唯一标准，感谢老师教了我很多书本上学不到的东西，让我能又快又好地适应社会。”杭州大洋房产开发有限公司总经理庄雷说，正是学校对学生“核心素养”的培养，让他具备了能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

三十年来，临平职业高级中学始终坚持“成才先成人，立人先立德”的办学思路，在突出学业成绩、技能水平的同时，十分重视学生良好品德、职业素养的提升。率先提出从研究知识传授转向研究全程育人、综合育人、全面育人转变的“三力教育”，着重培养学生的情感力、学习力和创新力。王方鸣说，“三力教育”就是要打破习以为常的教育观、人才观与评价观，从“知识本位”聚焦到“核心素养”。“培养‘有规则、有责任、有技能、有梦想’的‘四有’现代职业人，让每一个学生都能出彩，让无限可能变成真正可能，努力彰显职教风采，培育时代新人。”

“情感力教育”需要找到“文脉”，要以学校文化为土壤。临平职业高级中学深入挖掘和阐发墨学“兼爱”“尚贤”等核心思想为办学理念，把中国优秀传统文化同学校的职业教学工作、职业道德培养结合起来。在临平职业高级中学，“墨”韵飘扬的校园里，文学社、绘画社等数十个社团带给学生健康向上的人生动能；“财经之家”“数控之友”处处彰显着职业文化；“临职讲堂” “名家讲学”不断拓展学生的视野；社团文化节、技能节、素质运动会全面点亮学生课余生活。

为将“学习力教育”全面融入一二三课堂，临平职业高级中学持续深化教学改革，以“多导向”人才培养模式为依托，全力推进“课程体系完善工程，课程实施推进工程，质量监控管理工程”三大工程，科学构建了由公共基础课程、专业核心课程两大类必修课；技能闯关、典型工作任务、中高职衔接三大类限选课；国家认同类、国际交流类、订单培养类等八大类自选课组成的“238”体系框架。

为让学生“创新力”迈向新的高度，该校把切入点放在了实践体验工作上，实现校内、校外两类体验的高度融合。比如，建立电商现代学徒制人才培养模式，与临平创业城——艺尚小镇衔接，搭建中职学生创业平台。全校师生的创新创业意识和能力也有了全面提升，近年来获得浙江省中职学生创新创业大赛一等奖4项，全国文明风采一等奖8项，实用新型专利申请共计40余项。

人尽其才 构建成长“立交桥”

临平职业高级中学支持不同特点的学生，选择最适合自己的学习成长道路，为学生提供更多人生出彩的机会。职教之路不再是以往我们认为的“断头路”，而是一座成长成才的“立交桥”。在为地方经济社会发展提供人力资源与技术支撑的同时，也让学生人人皆可成才、人人尽展其才。

夏江是临平职业高级中学数控专业学生，后来考入了省重点大学浙江师范大学，大学毕业后又被保送读研。他说，职业教育不仅让他掌握了高水平的技术技能，也让他感受到不一般的人生价值。三十年来，随着现代职教体系建设的不断完善，临平职业高级中学的“中等职业教育—高等职业教育—应用型本科教育”衔接贯通的现代职教体系基本构成，职业学校毕业生的升学通道越来越宽广。数据是最好的佐证，以2018年为例，临平职业高级中学参加高职考人数611人，上线人数609人，高于全省平均25.68个百分点，本科上线率连续四年蝉联杭州市第一。

升学有通道，就业也有能力。一批又一批的学子从这里起飞，成为一颗颗耀眼的职教“明星”。周超、周晓冬同学成为全国技能大赛冠军；王建忠同学参加了在美国举办的计算机专业技能比赛，并获得了亚洲区第一的丰硕成果。近三年学生在全国职业能力大赛中获9块金牌，400余人次在国家、省市级竞赛中获奖。

“曾经暗淡的小草，如果找对土壤，就会有更勃发的生长力。”王方鸣说。这些年，职业教育越来越吸引眼球，孩子们变得更有自信；家长们的预期目标也趋于理性。“每个人都有不同的发展轨迹，临平职业高级中学正是一个让拥有不同特长的学生都能出彩的选择，我希望每一个学生都能成为自信的幸福人。”（鲁仲耿）