为进一步推进四川省中职教育进一步发展，继学校培养马尔康民族师范5位学生之后，今年5月，嵊州市职业教育中心又结对马尔康民族师范学校老师错诗满，开展为期三周的教育教学实践学习活动，以全方位了解嵊州市职业教育中心学前教育专业办学理念、教学管理、课程改革等内容。

学校非常重视此次活动，在生活上提前安排好宿舍和生活用品，并安排嵊州市学科带头人周红作为此次结对活动的指导老师。在简单的欢迎仪式后，错诗满就开始了跟岗学习。

第一周，听专业课，学习提升。

周红安排了学前教育专业的所有课程：《视唱练耳》《舞蹈》《钢琴》《声乐》《美术》《幼儿教师口语》和选修课程《茶艺》。课堂上，在老师的引导下，学生们分成若干小组，自由讨论，再由小组代表陈述观点，有时还主动邀请老师参与各自的小组讨论，还可以利用学习通平台在手机上互动。错诗满非常惊讶。在马尔康的课堂上，依旧是采用比较传统的教学方式，主要是老师讲，学生参与的程度不高。她说：“明显可以感觉到马尔康和嵊州之间的教学存在比较大的差异。课堂中，教师多采用启发式提问和小组学习互动，上课应用了现代化的网络空间、智慧教室，让原来课堂可以变得这么有意思。”

第二周，观摩幼儿园，实地考察。

错诗满在周红的陪同下赴嵊州市红旗幼教集团和嵊州市飞天艺术幼儿园观摩考察。这两所幼儿园是嵊州市职业教育中心学前教育校企合作单位。藏族老师观摩了两所幼儿园幼儿日常保育、教学活动、户外活动等，了解了第三年学前教育学生顶岗实习情况。对于嵊州市职业教育中心在推进的“产教融合”和“校企合作”方面、人才培养模式理念，错诗满希望把这样的理念带回去生根发芽，促进马尔康学前教育专业的发展。

第三周，上课汇报，切磋教法。

最后一周，周红要求错施满能结合最近学到的内容在学校上一节专业课，并在选课、备课、做课件、试讲全程关注，还邀请本校学前教育专业组老师听课、评课。措施满上的是音乐欣赏课《流行风》，在课堂上给同学们介绍了流行音乐的几大元素。课上音乐响起，让人沉醉；识别其中的流行元素，又提高了同学们的鉴赏能力。课后，老师们纷纷肯定了措施满老师的课，也指出不足的地方，如果能够从立足音乐加以引导，更具有学科特色，如果能够运用更多现代化教学手段，那课堂会更高效、更吸引人。

在跟岗学习之余，周红陪着错施满吃遍嵊州的美味小吃，游历了嵊州的美景胜地，教她弹古琴，教她冲泡绿茶，把嵊州市的地域文化一一展示出来，把嵊州市的风土人情一一讲解出来。错施满时常感慨：“我都不想回去了！”在校园里，错施满备受欢迎，也耐心地解答着各种询问，从藏族人的取名到婚嫁，再到生活方式，仿佛是藏族文化的传播者。

三周的交流活动，转瞬即逝。临行前，措施满说：“马尔康的学生不少都是游牧民族的孩子，常常会被家长喊回去放牧，家长们的教育意识也比较薄弱，学生也很少有学习主动性。而嵊州市，学校教育理念先进，家长对学生的关注度高，学生也有自己的人生规划，这些都是值得学习的地方。”她希望这样的交流学习活动能更加常态化的开展，将嵊州市先进的教育理念和做法传递到马尔康，让马尔康教师共同进步。

周红表示：“此次结对措施满是一次有意义且双赢的交流，在与错施满老师朝夕相处的20多天时间里，更加深刻地体会到了“教育本没有界限”“我们要学会打破学校的围墙，把我们一些先进的教育理念和好的教育实践带出去，带给马尔康，让更多的学生受益。”这或许是职业教育东西扶贫协作的真谛所在，是对国家教育部和浙江省对东西部教育协作政策的有力支持。（嵊州市职业教育中心供稿）