为进一步落实“以幼儿为本”的教育理念，深化低结构活动在幼儿教育中的实践应用，长兴县幼儿教师低结构活动分享能力提升90学分中级班第一阶段培训于3月29日完成，全县118名幼儿教师全程参加培训。

理论筑基：专家引领启思维

湖州市教育科学研究中心幼教教研员莫娇以《思维共享活动的实施与探索》为题，通过丰富的低结构游戏案例，系统解析了如何在活动中实现师幼思维共享。她强调，教师应通过观察与倾听，捕捉幼儿的兴趣点，搭建灵活的教育支架，让幼儿在自主探索中实现深度学习。

长兴县教育研究中心幼教教研员沈铁军则以《走进“低结构”分享活动》为主题，结合两个实践案例，深入剖析低结构活动的核心价值。教师在培训中学会捕捉幼儿游戏中的思维闪光点，并适时介入推动深度学习。

实践探索：走进课堂深研讨

参训教师分为两组，分别走进长兴县画溪街道包桥中心幼儿园与煤山镇白岘中心幼儿园，沉浸式观摩小、中、大班低结构游戏现场。施罗敏老师通过大班幼儿在草坪上的游戏活动，展现了孩子在游戏中展现出的自主性、创造力以及团队协作能力；陶蕴婕老师通过挑战“搬不动箱子”问题引导幼儿畅所欲言，学会解决问题；薛婧老师展示了大班《自然角里的事》低结构分享活动，从自然角发生的一件小事引发了幼儿们的大讨论，共享儿童在生活中的经验；卢利利老师则分享了幼儿园山坡上推拉新投放的“跑酷”材料，鼓励孩子们勇敢表达，齐心协作，感受团队合作的力量；吴媛平老师通过大班绘数《方块游戏》课堂，呈现师幼、幼幼互动场景，在互动中聆听幼儿对于个别化材料的思考与想法；管梦婷老师则带来视频分享《关于整理那些事》，鼓励幼儿自主探索整理的方法，引导幼儿对自我能力的确认。

观摩结束后，在沈铁军、徐季琴两位教研员的带领下，围绕“传统意义的集体教学活动和低结构活动的异同点、在低结构活动中如何处理预设框架与儿童话题走向的关系”等问题展开深度研讨，进一步梳理低结构活动的实施策略。大家一致认为，低结构活动的核心在于“放手”与“支持”的平衡——教师既要给予幼儿充分的自主权，又需通过细致观察提供个性化引导。

低结构活动不仅是教学形式的革新，更是教育理念的升华。本次培训通过理论引领、实践观摩与思维碰撞，助力教师从“高控”走向“放手”，从“预设”转向“生成”，为长兴县幼儿教育的创新发展注入新活力。（陶袁琳）