为深入推进德育工作，助力学生身心健康成长，本学期浙江开放大学临平学院高一（2024级）年级开展了新班主任班会课评比活动。本次比赛围绕情绪管理、人际交往、自我认知等 5 大成长主题，通过 “备课—磨课—授课—评课”全流程教研，助力班主任提升德育实效。各位班主任精心设计、巧妙构思，围绕学生成长中的热点问题，呈现了一堂堂精彩纷呈的主题班会课。让我们一同回顾这些充满智慧与温暖的课堂瞬间！

2406金融事务班 赵雨成《有效情绪管理——做情绪的主人》  

赵雨成老师精准对接学生日常情绪管理困惑，通过创设真实的情景模拟、剖析典型的情绪案例，引导学生科学认识情绪的本质、类型及其影响。他的课堂强调互动体验与实践应用，提供了如深呼吸法、换位思考等一系列实用性强、操作性高的情绪调节技巧，引导学生在轻松、支持的氛围中学习与情绪共处，掌握主动权，努力成长为心态阳光、情绪稳定的少年。

2410班 刘栩吟《人际交往艺术——五彩青春浇灌友谊之树》  

刘栩吟老师通过问卷对全班44名同学进行课前调研，发现93%的学生报告进入高中以来经历1-2次人际冲突的现状，折射出青春期敏感期与集体生活深度碰撞的独特教育场景。在课中，刘老师通过情景剧展演、小组合作、角色扮演等多样化活动，让学生在实践中体验“非暴力沟通”技巧，理解友谊的真谛。课堂上学生参与度极高，在欢声笑语中收获了珍贵的人际交往 “金钥匙”。

2401班 涂敏《自我探寻之旅——自我认知赋能成长根基》  

怀着“父母之爱子则为之计深远”的深切责任感，涂敏老师化身学生成长的“引路人”，奉献了一堂极富巧思与爱心的班会课。她创新运用“多维镜像”自我剖析、观看励志视频、参与“神奇漂流纸”匿名互动、聆听父母/师长访问音频、真诚回复成长信件、欣赏主题短片等多种形式，循序渐进地引导班级学生建立积极、正向的自我认知，学会悦纳自我，激发内在潜能，努力将深刻的自我认知转化为坚实的成长动力。整堂课字里行间、活动细节处处渗透着涂老师对学生深切的关爱与殷切的成长期许，其用心用情的教学展现了深厚的育人功底，效果显著。

2409 班 孙墨丹老师《花开应有时——青春期教育》

孙墨丹老师敏锐聚焦班级管理中普遍关注的青春期情感萌动问题，通过组织观看贴近学生实际的情景剧、开展深入的小组讨论并结合自身科学理性的引导点拨，使学生们在轻松愉悦、张弛有度的课堂氛围中清晰认识到过早涉足情感的潜在影响与界限，并为他们提供了正确处理异性交往的实用方法与积极建议。学生们思考积极、讨论热烈、问答踊跃，参与度极高，孙老师直面问题的勇气、巧妙的活动设计以及显著的引导效果也得到了听评课专家老师的专业指导和充分肯定。

2402 班 赵也老师 《发现小确幸 遇见好心情》

赵也老师以“幸福来敲门”“认识小确幸”“探索小确幸”“发现小确幸”为清晰脉络，精心设计并实施了丰富多样的互动环节，自信大方、沉稳干练且语言幽默可爱的她，成功引导学生主动关注、捕捉并分享生活中的点滴美好，有效培养了学生积极乐观的生活态度，切实增强了其日常幸福感和满足感，深化了对生命价值的珍视。学生们深度参与其中，乐在其中，收获满满，这堂充满温馨与活力的班会课赢得了评委组专家老师的肯定。

本次新班主任主题班会课评比活动，生动展现了我校高一年级组新生代班主任扎实的专业素养、饱满的教育热忱、创新的育人思维和解决实际问题的能力。每一节精心打磨的班会课，都凝结着班主任的育人智慧与心血；每一次真诚有效的师生互动，都在为学生的青春成长注入温暖而坚定的力量。

当班会课的铃声落下，那些被用心记录在成长手册里的“情绪管理小贴士”“友谊保鲜法则”“自我认知清单”“幸福发现指南”“青春期交往锦囊”……已如同饱满的种子，播撒进孩子们的心田。这正是德育最美的模样——它不在于宏大叙事的灌输，而在于日复一日的浸润滋养，在于为年轻的生命悄然种下那些终将在岁月洗礼中绚丽绽放的希望之花。（浙江开放大学临平学院）