9月24日，嘉兴市中职英语教师“看见课堂”专题研训活动在海宁市职业高级中学举行。此次活动旨在深化中职英语课堂教学改革，探索“让每一个孩子被看见”的嘉禾职教理念在课堂中的有效落实路径，提升英语教师的课程设计、课堂实施与教学反思能力。活动由嘉兴市中职英语教研员黄小晔老师主持。

活动伊始，海宁市职业高级中学副校长周吉致欢迎词。周校长提出，此次活动是嘉兴“可见教研”品牌建设的重要方面，也是推动中职英语教育教学改革的重要举措，希望每位中职英语教师以此为契机，着眼真实课堂，提升课堂教学能力。

同课异构激思维，多元设计共创新

来自桐乡技师学院的宋怡老师和来自嘉兴市建筑工业学校的张亚丽老师分别带来了公开课《Invention and Innovation(reading)》，开展了同课异构活动。

宋老师以5E教学法（即参与、探究、解释、阐述、评价）为基础，旨在引导学生感知发明与创新的发展历程，理解科技产品的功能、特点及其对生活产生的积极影响，理性看待科技对人类社会带来的负面影响，并为合理使用现代发明提出可行性建议。她通过开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣与好奇心，培养其阅读理解能力、批判性思维、创新能力及问题解决能力。

张老师在教学过程中运用情境导入法，播放机器人视频引发兴趣，自然引出主题。同时，采用任务驱动法，设置“闯关游戏”式阅读任务链，层层递进理解文本。并组织小组讨论活动，提供表达框架（in my opinion… / I think… / from my point of view…），鼓励多元观点表达。

异构课堂析设计，师父点评促提升

接着，由宋怡的指导师父蒋桂平老师和张亚丽指导师父宁文菲带来微讲座。

蒋桂平认为，宋怡老师的公开课以5E教学理论作为设计依据。通过吸引、探究、解释、迁移、评价五个环节，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，同时通过讨论、观察、探究等方式让学生学会思考，培养他们的观察力、判断力和思维能力。

宁文菲老师以“图式整合”为教学设计理念，以“双轨驱动”对张亚丽老师的课程进行点评。她指出，本节课成功实现了学生已有生活经验与文本新知的“图式整合”，并通过“问题链”驱动认知发展、“情境链”驱动情感认同的“双轨”设计，有效达成了语言能力与思维品质的同步提升，为中职英语阅读教学提供了“素养导向、双轨协同”的生动范例。

聚焦中职研学情，专家讲座助设计

由海宁市职业高级中学英语正高级讲师苏海亚带来《基于中职学生学情的英语教学设计》专题讲座。苏老师分析了目前中职学生的学情特征，结合中职教育由就业为导向转变为就业升学并重的背景，依据“尊重差异、强调多元、崇尚个性”的教学理念，倡导中职英语的教学设计必须充分考虑学生的学情特征。并提出从改变学习环境、尝试多种适合学生的教学方法出发，设计符合学生学情和需求的中职英语教学设计。

此次活动的成功举办，为嘉兴中职英语教师们搭建了一个相互学习、相互交流的平台，也引领教师关注学情、关注课堂教学，提升学生的核心素养，推动中职英语课程教育教学质量和一线教师教学能力迈上新台阶。（苏海亚）