◎上虞市职业中专 王仁顺

一、【教学课题】 软式排球趣味教学、障碍跑

二、【教学课题分析】

【教学内容】：

①  如何玩软式排球

②  如何用软式排球

③  如何设计并穿越障碍

【教学目标】：

1、运动参与：在活动中加强合作，大胆创新，体验运动的快乐。

2、运动技能：掌握软式排球的球性，提高奔跑能力。

3、身体健康：发展学生的灵敏、速度素质和身体协调性。

4、心理健康：学生体验到运动的快乐和成功的喜悦。

5、社会适应：树立规则意识、安全意识，培养学生勇敢、顽强、敢于克服困难的精神。

【教学重点难点】：

教学重点：利用软式排球进行各种练习活动及设计障碍形式。

教学难点：能利用团队合作、创新来获得成功。

【教学方法】：由教师教教材转向教师用教材教学生。

1、教法：快乐教学法、游戏竞赛法、创造思维法、成功教学法。

2、学法：自主学习、合作学习、探究性学习。

【教学策略】：

课开始教师把橘黄颜色的软式排球从背后拿出来，“这是什么？ ”引起学生注意，引导学生讨论这是什么球？怎么玩？激发学生兴趣。小组长带领进行热身，培养小组长领导组织能力。课中要求学生先进行“打野鸭”练习，教师引导学生采用不同的掷球方式进行练习，让学生体验哪种方式击打目标最准，最快。之后通过小组探究、合作、创新出新的练习方法，教师择优进行全班练习。在障碍跑中，教师提供器材、场地、要求，让每一小组自行设计过障碍方法、顺序进行练习，教师选择最好的赛道进行推广比赛。培养学生创新，合作精神。最后每组对自己的创编意图、经验进行介绍，培养学生表达、总结能力。

三、【学情分析】

我校体育课全面实行模块教学已经有三年了，排球模块中以软式排球练习为主。

学生：授课班级是排球模块女生班，班级人数为43人，排球基础比较差，参与运动热情一般，通过一段时间的模块教学，有效的改善了女生体育课上不喜欢运动的现象，还有一点是单纯的女生班上课有利于学生全身心投入到练习中去。

外界环境：学校现有标准400米田径场，内设有草皮足球场，排球室外场地两块，室内篮球馆一座，内有标准篮球场地两块，以上均可提供排球上课教学作用。同时学校在08年新购了100只软式排球供模块教学使用。

四、【方案设计】

【设计理念】

现代教育的目标是培养一个能勇于面对社会挑战，具有合作意识、探究创新精神和身心健康的现代人。本课突出了“以人为本、健康第一”的指导思想。将软式排球教学和障碍跑有机结合。以软式排球为载体。以“尝试探究→自主选择→合作创新→拓展延伸”为教学主线。让学生在活动中体验成功的喜悦，培养学生坚强的意志和团结拼搏的精神，促进综合素质的提高。

软式排球是职业学校模块教学中一个新内容，接触过的学生不多。它不受场地限制，便于学生自主练习，具有较高的锻炼价值，本课选择软式排球的趣味玩法作为教学的基本内容，障碍跑练习与之搭配提高课的强度、活跃课堂气氛。

【设计方案】

本课以一球贯穿全课，体现一物多用特色，本课充分给学生自主练习空间，培养学生的自我评价，主动参与合作学习的能力，符合国家新课程改革的要求与精神。

① 调动情绪——激发兴趣阶段

教学片断一：软排第一次课，我兴冲冲地走到了学生的面前，从背后拿出了橘黄色的软排，问同学们：“这是什么球？”同学们的注意力一下子吸引了过来，有的说：“篮球”，有的说：“足球”，还有的说：“排球”……此时，我便让每位组长各拿一只球，让第一位学生带着疑问去感受它，同学们你摸摸球、我摸摸球，有的甚至用脸去感受它，突然有一位学生发出了感叹：“软绵绵的，多么神奇的球啊！这到底是什么球啊？”同学们的好奇心一下子被调动起来了，他们带着疑惑、带着兴趣进入了课堂学习。

教学片断二：我说：“每组组长拿球（数量不限，最多人手一球）带领全组进行热身活动，五分钟之内，活动强度以每名同学微微出汗为准。活动内容组内自行讨论，要把器材（球）运动用到练习中”。有的组进行喊数接球练习，有的组进行抢球练习，有的组进行踢球练习。教师每组观察，并进行安全指导。

②探究合作——学习创造阶段

案例一：上学期上同样课时候，我直接要学生自主进行“打野鸭”练习，结果学生练习效果不好，组织比较乱，而且出现了安全事故，一名学生被打到了头部，引起头晕，一名学生被打坏了眼镜。

改进后教学片断一：“刚才各组练习的很认真，都能投入到练习中去，下面进行“打野鸭”练习”，同学们，你们试一下用什么样的方法把球打向目标，能够比较准确，”同学们拿着球在试，有的用双手体侧扔，有的用单手肩上投，有的用双手头后抛，有的双手胸前传……学生分组，进行练习（安全教育：不允许打头部）。每个人练习的都很认真，投入。同学们尝试用各种方法，去寻找最好的击打动作，我在旁边试时的给予肯定与讲解，最后大家一致认为单手肩上投和双手头后抛球运用起来比较好，而且打目标又准确。

教学片断二：“刚才我们进行了“打野鸭”练习，同学们练习的都很认真，但这是老师教你们的练习，你们自己能运用软式排球，自己创编练习方法吗？” “能”同学们异口同声回答。“那你们要自行创编，自行练习，我找出最好的一组方法，大家共同练习怎么样”。“可以”。每组学生都在积极讨论，讲解。几分钟后每组都投入了练习，我在试时的给予指导，肯定并参与到练习中去。对不好的组给出建议，同学们练习热情热火朝天。

教学片断三：“同学们，我们现在每组提供如下器材：跨栏架一个，小体操垫子三块，跳绳一根，呼拉圈一个，软式排球一个，接力棒一根，你们每组利用现有的器材，设计出一条赛道，先自行进行练习，我选择一条最好，最合理，最有新意的赛道进行全班比赛”。每个学生都跃跃欲试，为本组出谋划策，很快各组都投入到了练习中去，一边练习，一边改进自己的赛道，方法，教师也参与到学生的赛道练习去，每个人都忙的不亦乐乎。最后选择了一条最合理，最有新意的赛道全班进行比赛，。学生比赛积极性很高。

③调整放松——成功喜悦阶段

教学片断一：集合后，先找学生对自身感受评价，在谈谈课后感受。之后每组选两名同学来进行笑声模仿（哈哈大笑，羞答答地笑，冷笑、苦笑、狂笑、嘲笑、皮笑肉不笑、轻蔑的笑），每人按顺序进行一种笑法尝试，并且笑三次才可以，看哪一组模仿的最形象。

【方案实施预期目标】：

本课成功之处主要有以下三点：第一、能从学生的学习兴趣出发，变学生被动为主动学习，提高了学生的积极性与主动性，充分体现学生在运动技能学习过程中的主体地位。第二、给学生创想与自主学习的时间与空间，正确引导学生积极思考、认真观察，并通过合作学习，小组去共同思考、尝试、探究、解决问题。第三、注重学生发散思维的培养，鼓励学生大胆质疑和创新，引导学生利用自己的生活经验及已有的学习体验进行学习，并在实践中及时引导学生发挥自己的想象力与创造力进行创造性的学习。

【实施后反思】

本课也存在一些值得思考的问题，如：给了学生自我学习的时间与空间后，应该如何进一步引领学生的学习，以提高学习的有效性；再如：怎样做好对学生学习过程即时评价，以及如何提高评价对改进动作的针对性和建立自尊自信的作用。

五【方案评价】：

本次课改变了传统的传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务，在教法上我改用了快乐教学法、游戏竞赛法、创造思维法、成功教学法。取得了较好的效果，整堂课学生都沉浸在欢笑声中练习，受到了学生一致好评。

在教学中强调师生交往、共同发展的互动过程，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。