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沈仁红:基础教育与终身教育的视野互补
时间:2016-01-04编辑:来源:浙江职成教网

◎策划/华珍

【编者按】按照常规的思维,从基础教育到终身教育,也许都会面临基础教育老师到职成教研究者的转型问题,但是沈仁红却认为,如今的教育,恰恰需要两者整合的有机思考,需要对教育的整体思维,才能从根本上解决教育的难题,扭转教育的现状。无论从基础教育的弊端来直面终身教育的诉求,还是站在终身教育的角度来回看基础教育的问题,都让人更清晰更充满激情。

■个人简介

沈仁红,笔名晨子,祖籍萧绍平原航坞山下,“爱与美”是其教学风格的主旋律,教学课堂实录及教育科研成果曾获全国一等奖。现为杭州市成人教育研究室教研员,其研究方向为学习型社会建设、城市幸福感与百姓生活品质提升。【阅读更多

■教学理念

“用感恩之心沃灌爱,用大爱之心发现美”,是她的理念。她想用文字告诉所有关注她、支持她、欣赏她的人们,如何生活,如何快乐,如何记录幸福,如何在天地世界自信开心地活着,同时给世界一个积极的正能量反馈。也借此告诉她那些可爱的孩子们:作文其实一点也不难。【阅读更多

 ■人物声音

◎农村成人文化技术学校怎样联合相关力量,通过活动开展、教材编制、项目培训、协助当地中小学开发校本课程等多条途径,在本地非物质文化遗产的传承中充分发挥其无可替代的独特作用,从而推动非物质文化遗产的传承,同时丰富农村成人文化技术学校自身的时代文化内涵。

◎农村成人教育要热衷于农村建设,为现代农民的职业技能再提高服务。农村成人文化技术学校给农民提供及时的职业教育,农民就会把这种技术转化成生产力,开展现代农民成人职业教育,能够促进农民增收致富,这是前提。【阅读更多

◎从事终身教育的校长们身上带着泥土的气息却又有着管理者的魄力,他们坚守在黑土地上传播文化,点燃农民的精神世界,带领当地农民在物质富裕的同时一起创造精神富有。【阅读更多

◎生活,只有生活本身,才是最好的老师,才是最好的成人教育。一个社会中人的自我内心体验一旦与生活现实结合,将产生强大的自我内驱力。【阅读更多

 先进事迹

◎“篇篇师躬行”写下水作文的语文老师:因为自己有写作的爱好,沈仁红不仅有教授学生写作的激情,更拥有很多写作实践技巧。每次布置作文,沈老师都“以身试医”,布置学生写什么自己也同步完成什么。

◎富于科研以温度:沈仁红不喜欢面具化的科研,她尝试着让科研也可以跟文学那样融进感情、充满深情。《莫言获奖与成人教育》《从十八大看农村成教的机遇与使命》《合建共享,托起教育公平梦》《农村成校在非物质文化遗产传承中的独特作用》等等这样的评论文屡屡见诸报端及核心期刊。

◎有温度的德育——做孩子自信心和上进心的守护神。沈仁红坚信,每一个孩子内心都有积极向上的火种,只是因为各种各样的后天原因,使这样的火种一直被心魔所蒙蔽着。沈仁红手中似乎有神奇的金钥匙,她把开启孩子的心灵之门,固执地当做自己的职业使命。

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