杭州市开元商贸职业学校 娄珺

【充满“好奇”的猫】

我儿子未满两岁，已经是名副其实的“周小拆”了，只要是存在物，都是“拆”的对象，不限于玩具。我每每抓狂时，不得不承认，他那骨子里强大的好奇力量，来自于我。

有句话叫“好奇害死猫”，我却不这么认为。如果有空闲时间，我最大的爱好莫过于上淘宝找新奇特，搜索同类产品的各种变形和改进品，搜索集各种功能于一体的产品，去感受他们的设计意图，去佩服他们的脑洞大开。我的几次公开课及参赛的教学设计、创新小发明、DI等比赛的灵感皆来源于此。

这种源源不断的好奇，也同样存在于我的工作中：比如为了破解几个动画特效，我肢解其他教师公开课的PPT动画；为了探究说课比赛文稿字数和PPT字数的比列诀窍，我反复回放、逐字记录并分时统计了国赛一等奖的视频；为了避免被专业知识干扰思路，更清晰地透视教学设计的思路和理念，我珍惜每一次观摩其他专业公开课的机会。虽然“好奇”的代价是马不停蹄地学习、尝试和大量附加的工作，但我却乐此不疲。

工作十年来，我一直尝试新的东西，在教师专业竞赛和辅导学生专业技能竞赛取得一定成绩后，我开始研发并推广专业课教具，做教科研，有空时玩个摄影和视频参加文明风采大赛、玩淘宝参加信息化教学、玩五金和编剧参加DI、玩社团搞跨境电商、玩微信做推广。平稳如水的教师岗位，却让我每年都能寻到全新的动力、方向并收获成绩和满足。

在别人眼里，我挺着大肚子去参加调研，听十多节课再评课，是虚心上进；我抱着孩子去参加省专业教师技能大赛并获一等奖，是勇挑重担；我拖家带口去外地观摩同课异构，是严于律己……其实，只因我源源不断的好奇而已！

【喜欢“老鼠”的猫】

经典动画片《猫和老鼠》自小就是我的最爱，甚至给名字中带“杰”的儿子取了与小老鼠相同的英文名字“Jerry”。我喜欢片中猫鼠间亦敌亦友的关系、各种机关、巧妙的情节以其反映出的快节奏思维和百态心理。

选择当老师，仅因为我喜欢学生，似乎跟他们在一起，可以重走自己的青春，曾经不知道的事、来不及做的事、做错的事，似乎都可以弥补，甚至偶尔能看到当年的自己；学生喜欢我，或许因为我曾经也是个爱投机取巧、爱和老师斗智斗勇的学生，我太能理解、贴近他们的想法和做法。

我和学生的关系也如猫和老鼠的亦敌亦友：当班主任时，除了大型活动，我还会陪他们吃午饭，陪他们玩，陪他们训练，陪他们逛书店，碰到熟人时他们总能大方地介绍我，并以看到别人惊讶的表情为傲；但他们违反校纪校规时，对我仍像老鼠见了猫，震慑于“班主任”的威严；作为任课老师时，我上课氛围非常轻松，偶尔甚至唤学生的小名，常常在天南地北侃侃而谈中讲完知识点，有时甚至不需要翻开书本，他们很喜欢；但遇到听写考试时，却仍不放弃与我斗智斗勇，每每被我识破败下阵来，就会气急败坏却笑容满面地说恨我，而我也毫不客气地站在讲台幸灾乐祸地哈哈大笑；在不违反原则的情况下，我也会偶尔和学生们一起调皮捣蛋或交换秘密，以示“自己人”；在组织活动或教学中我也会偶尔展现出我不如他们或糊里糊涂的一面，以示“你很棒”。

2008年我创立了“一滴水”阳光义工社团，屡获荣誉，影响深远。在别人眼里，这是我的成就；其实，当初我只是想跟学生在一起成长、分享而已，这才是这份职业带给我最大的快乐。

【“替鼠着想”的猫】

每天拖着疲惫的身子下班后，便开始陪儿子各种玩到睡。有人说，陪孩子比上班还累，我却百玩不厌，因为我当自己是小孩在玩，而不是当大人在管。

在教学中，有人佩服我点子多，方法活。其实“教无定法”，最重要不是研究作为教师怎么才能教会，而是把自己当成学生想想怎么才能学会。也就是要做一只“替鼠着想”的猫，甚至要催眠自己其实就是鼠。

例如我本学期的市级公开课，作为国际商务专业的主干课程《外贸业务协调》突破了案例教学或普通的流程实训，本着“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念“开放思维”，将“翻转课堂”的方法与中职生的学情相结合，通过“智慧树”的新尝试，帮助学生掌握“XX条款的订立”的学习方法，培养自主学习的习惯和能力。教学拓展采用的“重难点私人定制”，也是我日常教学的特色，在有针对性地讲解后再补充遗漏的重难点，能提升学生的自主学习动力、能力和效力，使教真正为学服务。

我曾经也是个爱偷懒的学生，想着要成绩，不得不琢磨各种办法，有“上得台面”的，自然也有“旁门左道”。例如我一句“ABAB买卖买卖”就解决了外贸制单中“厌恶英语族”永远搞不清的“APPLICANT（开证申请人）和BENEFICIARY（受益人）谁是进口方谁是出口方”的问题。因为我知道对于他们来说，这涉及到背默单词、掌握信用证流程、当事人，足以让他们丧失全科兴趣。因每种单据上都有，此法特受欢迎，连函电只考十多分的同学，在制单时也绝不会填错。

但当某知识点屡讲不会时，让懂的同学讲给不懂的，是我的杀手锏。因为猫终究是猫，而鼠们有属于自己的沟通方式。