【随笔】新教师需要这样的培训
时间:2017-03-16   来源:浙江职成教网
上周五的下午,新教师小黄在扣扣突然呼我:俞老师,最近几天吴新同学老毛病又犯了,化妆特别浓,任课老师反响特别大。尤其是今天下午放学前,我让一部分同学留下来背概念,结果我一转身她溜了。显然,与我诉说这番话

◎诸暨市职教中心 俞小珍

上周五的下午,新教师小黄在扣扣突然呼我:俞老师,最近几天吴新同学老毛病又犯了,化妆特别浓,任课老师反响很大。今天下午放学前,我让一部分同学留下来背概念,结果我一转身她溜了。显然,与我诉说这番话的时候,黄老师是憋着一肚子气。

“俞老师,有空的话,你找她聊聊。”

“嗯,好的,下周一我找她。”这个吴新,是我95届一个学生的表妹,而这个学生一直拜托我照顾他这个不争气的表妹。

周一上午第一节下课后,我直奔黄老师办公室,再次了解吴新同学的情况。黄老师说,我已经找她聊了。她向我反映说,吴新,这段时间,我觉得你的进步很大,我们大家都看到,上周五没背出概念的同学都留下来背,你为何溜了?即使你有事,你给我打个招呼就行,说这个星期再来背。你这样一走了之,你也太没情义了。她连忙回应说,老师,不好意思,我争取今天背出来。

显然,隔了两天,黄老师的情绪平静了很多,教育学生的口气不再那么僵硬,而是多了一份民主,多了一份宽容,多了一份理性。

“小黄,你已经很成功地解决了这事,我看我没有必要再插手吧?”

“嗯嗯。她很倔,我只要稍客气点,她还是能改的。”

“你能根据她的脾气进行教育,做到因材施教,你进步也蛮大的。”

说好了该说的话,我准备下楼去自己办公室,可走到半楼梯的时候,我又折回来。突然想到,这不是一个很好的案例吗?这个难缠的吴新同学在一年半的时间象这样的事情已经出现过三次,而小黄也叫过我三次。在吴新同学屡次犯错的过程中,小黄也一直在反思,一直在成长,觉得这是很好的案例,所以我重新回到小黄的办公室,“小黄,这个就是案例,你好好思考,并记录一下,可以参加案例比赛呀,也可以作为你们课题的一个资源。

“这样啊,那我可以在《课题研究过程记载本》中记录的。”黄老师又惊又喜。因为这是学校教科室布置的一个教科活动任务记录本,要求每月至少有一次记录。

“是呀!”

 在回来的路上,我在想,对新教师的培训不仅仅是理论的培训,而更需要帮助他们在理论与实践之间架起一座桥梁,在教育实践中挖掘写作的素材。

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