创新职业教育体系建设,激发学生内在动力
时间:2017-03-28 来源:浙江职成教网

近年来,诸暨技师学院学生凭借过硬的技能,赢得了众多赞许和荣誉这是也该学院健全完善系列制度,创新职业教育体系建设的成果。

据悉,诸暨技师学院重视学生技能实操,通过强化培养学生的非智力因素,端正学生的学习态度,变“要我学”为“我要学”,有效激发学生的内在自我发展动力,从而达到在追求和张扬中各种能力得到更大程度的发挥。学校实训工场已逐步打造成一个开放的工场,机械、电子、烹饪、工艺美术四个专业的百余件学生作品亮相展台,吸引众多家长的眼球。学生在现场用自己娴熟的专业技能和良好的精神风貌向大众展示了良好的专业素养。

建立专业再次选择的体系

该校根据学生的兴趣爱好及学业成绩,通过一学期适应性学习后,经家长同意,允许部分学生作出再次选择,既可以选择其他的专业,也可以选择直接就业或继续升学。同时启动了以项目教学为核心和以实用技能教育为主要内容的新课改。改革传统的教学模式,组建了50多个社团和兴趣小组,实行“走班”式教学,真正实现了学生“一专多能”的梦想。

优化技能选修的课程体系

学校出台技能选修制度,把所有课程分为必修课、选修课两类,必修课包括公共必修课和专业必修课。选修课是学生按照自己的兴趣、爱好自由选择的课程,包括专业技能、文学艺术、体育活动等内容。根据学生及家长的反馈意见,该校将实施电子商务课程向相邻专业的延伸,鼓动并支持相邻专业学生在完成自身课程学习的基础上,选修电子商务的专业基础课程和专业技能课程,以电子商务的基础课程和技能课程辐射带动现代物流、财务会计、金融实务、工艺美术等专业的全面发展,以期为今后的全民电商打下良好基础。

创新“现代学徒制”的实习体系

按照教育部的要求,校在“工学交替”的基础上积极开展“现代学徒制”的试点工作。20146月开始,印染专业的学生分批来到富润印染有限公司参与“工学交替”;数控专业学生参与了诸暨鸿森集团的“现代学徒制”实践,信息反馈良好;酒店专业学生与海亮集团的“现代学徒制”合作,通过一个阶段的实习,已考取了中级工职业资格。在所有的“现代学徒制”实践中,学校均委派专业教师全程跟进,一方面关注学生的实训安全,引导学生早日适应企业生活,另一方面对学生进行专业指导,熟悉企业生产流程。现在“现代学徒制”已走进各大主干专业。

开展校内创业的实训体系

依托诸暨的产业结构优势,学校与长生鸟集团共建校内电商创业园,以满足半生产性实训、工学交替的需要。进行电商创业实践的指导,开网店,搞网销,学校提供场地、设备等硬件,长生鸟集团负责技术、培训、产品、物流等,开展深层次的“校企电商合作”。创业收到“一箭三雕”的成效:学生可以自行创业搞电商,也可为长生鸟集团所录用就业,也可为今后进入高校夯实技能基础。淘宝商学院、诸暨市府、诸暨市人社局等领导先后来校考察“电商创业园”,并给予了较高评价。淘宝商学院还与该校达成了电商合作意向,将开展长期的多方位的电商培训合作。还积极筹备落实淘宝大学的电商考证,通过多个渠道赢得阿里总部及淘宝大学在教材、培训方面的大力支持。

建立弹性学分的评价体系

学校制订《诸暨技师学院学分制实施方案》,并不断进行改进完善。学分包括学业学分、德育学分和校外顶岗实习学分三部分,学业学分由课程学分、技能学分和奖励学分三部分组成,课程学分指通过课程的学习并按总评成绩而获得按绩点换算的学分,技能学分是指学生获得各级各类技能证书而获得的学分,奖励学分是指学生参加校级及以上级别的各类竞赛、受到各类表彰、参加各种兴趣小组活动而获得的学分。学校将按学分总分高低,择优推荐就业。未能达到相应学分者,学校将作毕业证书缓发或结业处理。

强化实训管理质量体系

7S”管理全面推进。在校内实习工场率先实行“7S”管理,成为培养学生良好习惯、实行校企文化对接的最好途径。同时把这一新的管理模式进一步向着寝室、教室全面推进。“文明就餐”、“7S”星级教寝室评比学生深深体会取了劳动创造收获的巨大喜悦和成就。学校继续深化学生技能目标考核制,通过期中和期末考试对各专业学生所学技能的进度进行总结分析。同时,定期组织全校性技能运动会,设置所有专业的赛项,让选手有机会获得报名参赛的机会。自从04年在诸暨首创技能运会以来,按照惯例,每一赛项的冠军获得者入选学校“技能之星”,作为榜样的示范者进行展示。由于这一活动面向全体学生和所有专业,因此有利于在校内营造一种学技精技的良好氛围。

现今,全覆盖的校园网,实现了“多媒体进教室”,数字化校园正突现出无可比拟的重要的作用。(魏锡钦)