什么样的校园堪称美丽？

是拥有壮阔恢弘的建筑、高端大气的设施，还是通过创意传达与设计的力量让坚守的灵魂牢牢矗立……

怎样的教师才是最美？

是雍容似牡丹、冷艳如幽兰，还是像清水莲花那样，初心不忘、一尘不染……

5月10日，温州市龙湾区职业技术学校荣获2017年浙江省中职学校“美丽校园”称号！

同时，学校教师孙晨霓荣获2017年浙江省中职学校“最美教师”称号！

本次“美丽校园”“最美教师”评选活动，由浙江省成人教育与职业教育协会、浙江教育报刊总社主办，旨在深入贯彻落实教育部印发的《中等职业学校德育大纲》和教育部、省委省政府有关文件精神，进一步发挥校园环境文化建设在育人工作中的重要作用，弘扬优秀教师的高尚品格和感人事迹。

学校在校园环境文化建设和优秀教师培养这两方面均有突出的成绩，因此双双获选。

美丽校园——“工匠精神”缔造美丽龙职

学校以“工匠精神”为引领，以“三线并进、两翼齐飞”的途径落实育人工作，使“就业、创业、升学”三线工作齐头并进，“环境育人”与“文化育人”展翅齐飞，全力缔造美丽龙职！

自然环境夯实美丽校园基础

每当学生宣讲团成员向参观校园的来宾介绍“龙职十景”时，大家总是感到无比惊艳。

这些如今被称为龙职十景的创意校园景观，当初不是废弃电柱就是围墙死角，亦或者是不起眼的垃圾堆。为了让美丽校园不留死角，学校借鉴文化创意产业的风格，采用旧校舍与新视觉、学校文化与企业文化融合的理念，将“工匠精神”融于文化创意校园之中，走上了一条与众不同的校园文化建设之路。

废弃电柱加上一台从旧货市场淘来的废旧冲床，创意造型成了“白楼旧事”；废弃水塘简单改造，种上荷花便成了“荷塘月色”；花坛边砌上青砖铺上木板，一处“曲径通幽”跃然眼前；垃圾桶外加上飞檐造型的木制“屋顶”，脏乱不见更显清新雅致。

围墙死角旧物新用、创意造型；开放书架与阅读长廊，为学校添上一味书香气与阅读风；“荷塘月色”、“曲径通幽”、“流觞步道”，诗意栖居；“阳明耕读”、“樟榕抱石”、“蕉窗夜雨”、“廊下听琴”培养学生文明尚雅的格调。

老师们精心打造的文创校园，处处透着匠心，让每一个角落都成为一道风景，让每一个角落都成为育人的场所。

一角一景，一境一心，在有无间造就生命之妙境，在留白处凸显天地之宽阔。

人文环境提升美丽校园内涵

“工匠精神”，源于校训“厚德长技、修身立业”，引领美丽校园建设

 

校训

2013年9月，在学校发展的新时期，党支部书记、校长郑源贺提出“厚德长技、修身立业”的校训。

厚德，源于《易·坤》，意为大德，深厚的恩德，是做人的根基；长技，源于《管子》，意为擅长的本领，中职学生应有一技之长，契合中职培养目标；修身，源于《礼记》之“修身齐家治国平天下”，意为修养，修正行为素养，是厚德的补充，希望学生先有崇高品德，再修正行为素养；立业则是希望学生将来有一份属于自己的事业，契合中职学校以就业为导向并具备创业精神的理念，是对学生最朴素的期望！

在校训中，满溢着龙职人对“工匠精神”的坚守。

提出校训的郑源贺坚持以“工匠精神”引领学校发展，并取得了骄人的成绩，其本人更在2016年被评为浙江省千名好支书。

 

校长郑源贺

“工匠精神”，践于“出彩”德育，使美丽校园更出彩

为培育“工匠精神”，基于“让每个学生都有人生出彩的机会”的德育理念，学校提出了“出彩德育”德育模式。

采用“一个目标、三级管理、五种教育、七S模式”德育工作方式，创设准职业人体验周、“课间健与美”两大特色德育项目以及丰富多彩的特色德育社团活动，吸引众多社会团体、兄弟学校来校参观。

精细化管理让学生的职业理想更加清晰，行为规范、文明礼仪得到显著提升，学校呈现出蓬勃生机的新风新貌。

 

雅室评比

出彩德育两大特色：匠心驱动精彩蜕变，士别“一周”刮目相待

炎炎烈日下，家长们眼里含着泪花高举手机拍下了孩子斗志昂扬意气风发的样子，这是发生在15级新生家长开放日《课间健与美》集训成果汇报展示现场的感人一幕。当初参与编排《课间健与美》的体育老师刘颖说，《课间健与美》以未来立身职场，作为职业人的特点进行科学的改革与实际的操练，融合了传统跑操、职场工间操、团队合作演练和创意退场仪式。能让学生在锻炼身体的同时体验职场文化、增强合作意识、巩固纪律观念、展现工匠精神。高一新生入学当天接触到的第一本书，就是校本教材《课间健与美》。书中要求跑步时每一步都必须整齐、喊口号每一声都一样响亮、变队列每一环都分秒不差，这些最初看起来不可能完成的任务，最终都在一周集训后变成了现实。

2014级学前教育班的傅笑针是龙湾区职业技术学校的一名学生宣讲团成员，校园里的一草一木她都如数家珍。即将升入高三的她，已记不清为多少人介绍过学校的校园文化。然而，无论反复讲过多少遍，每当提到同学们在准职业人体验周时跪在地上用报纸擦拭地面的一幕时，她总是无比动容一脸自豪地表示，那就是我们的工匠精神。

新生入学第二本校本教材是必修课《准职业人体验周》，一周的时间，一个班级要负责全校的环境卫生。准职业人体验周有制度、有分工，强调细节和责任；有学生自我评价、有学生负责人评价、有班主任评价、有学校评价，多元化的评价机制让每个人都有出彩的机会；根据班级专业、任课老师、学生特点的不同，学校还会提供“私人订制”的专属课程，这一切都是为了培养学生“劳动光荣”的意识和严谨细致的做事风格。

“工匠精神”，行于龙职“三驾马车”，将美丽校园建设融入教学

学校走“升学、就业、创业”三驾马车齐头并进之路，让学生未来能形成“升学有望、就业有门、创业有路”的良好局面，为学生将好学向上的精神信念转化为实际行动铺设了多条渠道，让每个学生今后都能走出一条属于自己的路。

全国劳模率团进校招徒，现代学徒制助推新课改

全国劳模、省首席技能大师张积贵是龙湾区职业技术学校机械专业的技能导师，他结合所在的浙江温兄机械阀业有限公司的优势，和学校创新合作开设了全省首个“劳模育才班”，创办大师工作室，践行“一送一带”现代学徒制培养模式。张积贵说，现在社会上一些不好的风气会让孩子们急功近利，没有那么多人有耐心肯下苦功夫学技术。我很赞赏学校倡导工匠精神的做法，我当年也是中专毕业，在自己的工作岗位上脚踏实地一步步才走到今天的。所以现在我愿意带着自己的团队和学校一起把现代学徒制做起来，把劳模精神和工匠精神一起传给学生，让他们成为“有思想的手艺人”。

两大实践平台“商学结合”，创新创业教育独树一帜

看着学生送来最新的财务报表，学生创业项目“阳明微舍”的指导师冯琳笑逐颜开，这些孩子刚开始创业的时候还只是空有一腔热情，如今个个都已经能独当一面了。

“阳明微舍”是一家入驻在学校创业孵化园“购满意电子商务平台”的网店，虽然经营仅一年多时间，但由于产品丰富、消费人群广、经营管理到位，还能结合学校创客小院微产业链中的学生陶艺作品，年销售额已达100万元。

冯琳老师介绍，学校为了给学生提供更加真实的创业环境，于2014年7月腾室换园，投入50万元建成了500平方米的阳明·8号创意创业孵化园一期。园内入驻了7家线下学生创业实体店和30家线上的“购满意电子商务平台”学生创业网店，平均日营业额1万多元。根据学校制定的孵化机制，截止当前已成功孵化三代学生创业团队，共计202人。

在这里，学校提供店铺空间，装修、设备、运营、维护都需要学生自主完成，日常管理与监督则由学生干部组成的自主管理机构----“孵化园管理委员会”负责。经过两年的孵化，不少项目已脱颖而出，逐步走向成熟。

学生在校孵化期间不断改进创业方案，完善创业计划，改良营销模式，以精益求精、不屈不挠的精神面对创业和生活。

 “工匠精神”，扬于创客小院，深化美丽校园建设

学校继续腾室换园，打造“创客小院”，以全国劳模、龙湾区道德模范精神为引领，传统与现代手艺相结合，理论与实践融为一体的职业教育模式，让学生学习技术技能，感受工匠精神，形成尊师重道的道德观念和精益求精的严谨态度。

在此基础上，学校还打造了学生创客实践平台——集成匠筑创新联合实验室。

通过“集成匠筑创新联合实验室”，学校整合创客小院已有资源，打破专业界限，开设了跨专业、多学科的创客活动和课程。在这里，学生们可以接触文化创意设计和最前沿的软件、电子、机械等技术，可以运用所学知识将自身想法付诸实践，在碰撞、分享、自主、开放的氛围中，培养学生好学向上的精神信念。

最美教师——瓯越哲匠，情系职教

 

“最美教师”孙晨霓

“像哲人一样思考，像匠人一样劳作”是孙晨霓老师的写照。她2009年参加工作，考入龙湾区职业技术学校。中等职业学校给人的印象是里面有一群不爱读书、不遵守纪律的学生，他们在曾经被遗忘的角落里。但是，她就是一个特别执着的人，在她眼里的一切总有美好的一面，她的第一次教师发言是对于周宏《爱的教育》的解读，也是她对自己职业生涯教育的宣言。

任教以来，她严以律己，宽以待人，在学习生活中给学生最大的爱，最需要的表扬、鼓励、信任。“学高为师，身正为范”是她对自己作为一个人民教师的准则，她注重先教学生做人，再做事，用自己的品行、修养去影响学生。孙老师带的班级学风好、班风正、师生关系融洽，她是同学们信赖的老师、又是知心的朋友、更是值得尊敬的长者，她担任班主任的2010财会3班和2014计算机3+2班均获得了学校先进班级体，个人也被评为优秀班主任。

她热爱教育事业，是一位非常受学生欢迎的老师。她时刻要求自己不断进步，积极参加各类培训和学习，是温州市中职数学骨干研修班的一员。积极参加各类比赛，获得市、区级优质课评比一等奖，温州市中职数学教师基本功比赛一等奖，教育论文获得市一等奖，读书征文获得省二等奖。

职业学校的学生在学习上偏弱，往往源于对自己的人生没有规划，作为班主任的她，利用课余时间辅导学生参加各类比赛，获得优异成绩，她指导学生的职业生涯规划书获温州市一等奖。

龙湾区文化创新团队中的女匠

龙湾区职业技术学校有一支推动学校发展的精干力量，他们在2014年8月被评为温州市龙湾区重点文化创新团队，孙晨霓老师作为团队中为数不多的女教师，始终积极参与到学校的建设发展工作中去，在龙湾区产业转型发展中，发挥人才助力的重要作用。参与区委组织部委托研究的《龙湾区产业转型背景下技能人才培养模式研究与实践》课题，2015年12月顺利结题并推广；在她的积极参与下，学校于2014年被评为龙湾区美丽学校建设示范校称号；2015年学校被评为龙湾区劳模集体单位、2015年度“效能龙湾·361°”十佳服务品牌单位。

建设班主任工作室，情系德育

作为班主任的同时，她身兼学校德育处工作，在德育工作的一线和后勤总能看到她忙碌的身影和满足的收获。在科室工作中，她主要负责学校健康促进工作、班主任工作室建设、家委会建设等。在她的主持下，学校德育工作拿下一个又一个的荣誉。2016年11月，学校先后评上浙江省健康促进（银牌）学校、温州市德育示范学校（温州市第一所获此殊荣的中职学校）。她个人也被评为龙湾区“体艺卫”工作先进个人。她是学校班主任工作室的负责人，她带领优秀班主任组成团队，在工作室指导互相交流学习，组织开展班主任在校内、校外的学习活动。在每天看似重复的工作中践行着“工匠精神”。

“永远用欣赏的眼光看世界，永远用宽容的心态面对他人”是她的工作和精神格言。作为新时代的教师，她执着于教学，上好学校的每一堂课，认真辅导学有所长的学生。她爱好广泛，喜欢摄影、旅游，她说她在用双脚丈量大地的尺寸，用心捕捉世界的美景。每一天都忙碌着，她说自己确实很忙碌，因为她每天身处在一个美丽的校园，与一群美丽可爱的学生打交道，在繁忙的工作里“美在手中、眼中”，在闲暇的假期里“美”在远方与途中，她说自己是一个幸福的老师。她也庆幸自己是一个老师，可以有简单的生活圈，可以奔跑着学习和进步，也可以安静地享受身边的美好，如此，她便可以一直恪守心中的精神格言。

这才是真正的美丽，答案就在这里：

美丽，不在于你光鲜的外表，而在于你坚持的位置、足下的土地！（王翔鸥）