5月22日至24日，2017社区学习共同体发展国际研讨会在苏州市吴江区震泽镇顺利召开。本次研讨会由中成协社区教育专委会、中国教育发展战略学会终身教育与学习专委会、中成协期刊工委、中成协终身教育与学习研究中心联合举办，由中成协社区教育专委会社区学习共同体研究中心、苏州市终身教育学会、吴江社区培训学院、震泽镇人民政府承办。研讨会聚集了瑞典、美国、日本、中国等四个国家的高端学者和国内来自11个省份从事终身教育、社区教育的一线工作者90余人，围绕“社区学习共同体”、“社区感”、“社区治理”等主题展开了热烈的交流和讨论。

杭州市职业教育与成人教育研究室副主任，中国成人教育协会学术委员会委员，中国成协社区教育专委会社区学习共同体研究中心主任汪国新为大会作了主旨报告。苏州市委教育工委委员沈宇以“培育社区学习共同体，推进学习型苏州建设”为题介绍了苏州社区教育发展情况，高度肯定了培育学习共同体的重要意义，并提出要不断加强政府引导，努力培育学共体。随后，吴江区教育局副局长顾忆红和张家港市乐余镇社区教育中心校长徐建先后发言，介绍了区域内社区教育发展现状和培育经验。苏州太湖雪有限公司董事长、江苏最美人物胡毓芳从亲身经历出发，讲述了学共体助其创业的美丽故事。

在专家报告上，上海教育报刊总社编审项秉健从理论的高度介绍了社区学习共同体的本质特征，他认为学习共同体的本质在于四“自”机理，即自觉、自主、自给、自评。《中国成人教育》杂志副主编徐明祥以“共学日日新、处处自芬芳”为题，阐述了社区学习共同体的意义和前景。

美国专家Douglas D.Perkins以“社区心理学视野中社会资本理论”为主题，从心理学的角度介绍了社区感的维度，并指出邻里互助组织有利于社区感、社区责任和满足感的形成。日本专家末本诚介绍了日本社区教育的载体——“公民馆”，及以问题解决式的学习模式。瑞典专家Tore Persson介绍了瑞典的“学习圈”及其运行模式。上海学习型社会指导中心办公室主任彭海虹分享了上海老年学习团队的培育经验。研讨会上，与会代表与中外专家学者积极互动，就当前学共体研究与培育实践的困惑进行了深入的讨论。教育部国家教育发展研究中心副主任韩民认为建设学习型社会，需要社区学习共同体的培育，因为它是切合成人学习规律的，是人的全面发展的学习形式和生活状态。瑞典专家认为瑞典的学习圈也是一种社区学习共同体，与中国不谋而合。

本次研讨会采用专题报告、主题研讨、经验分享等形式，让从事终身教育、社区教育的一线工作者直接与专家、学者面对面碰撞，让理论研究和实践行动联结起来。中国成人教育协会副会长包华影在大会总结中感慨到此次大会是一次“简朴而有内涵”、“低调而奢华”的会议，不仅有面对面的互动，还有线上微信互动，是一次卓有成效的国际会议。同时，她也指出社区教育任重而道远，“学共体”的研究是学习型社会、终身教育的大背景下重要的研究方向，要站在更高的角度，通过进一步的交流与合作，取得更大的成效。最后，汪国新作了简短精要的会议总结，会议圆满结束。

苏州市终身教育学会作为承办方之一，将秉着“构建终身教育体系，推进学习型社会建设”的宗旨，积极发现、引导和培育社区学习共同体，不断推进学共体的研究和实践，开展学术交流活动，创造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境。（苏州市终身教育学会 马博 供稿）