近年来，乐清市不断深化产教融合与校企合作，积极完善校企合作育人模式，努力创新技术技能人才培养模式，扎实推动专兼结合师资队伍建设，初步形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。
一、顶层设计，科学谋划
（一）统筹规划，认真贯彻落实试点工作文件精神。认真贯彻落实教育部、省厅关于开展现代学徒制试点工作的文件精神，结合乐清实际，出台了《乐清市现代学徒制试点工作实施方案》等文件，明确我市现代学徒制试点工作目标任务、工作重点和政策措施，并成立市中职学校现代学徒制试点工作推进领导小组，定期会商和解决现代学徒制试点工作中出现的问题和困难。市教育局还组织相关人员深入到合兴集团、人民集团、市工艺美术协会等企业（协会）进行调研，多次召开座谈会讨论研究试点工作。
（二）科研引领，实践现代师徒制的创新发展。召集行业专家、专业教师组建专项课题组，基于大数据，结合前期调研，深入开展《职高旅游现代学徒制“三化两制”实施研究》等有关课题研究。目前，已有一项课题获得2017年温州市教科规划优秀成果二等奖，并推荐参加省级教科研成果评比。
二、因地制宜，无缝对接
根据区域主导产业和各中职学校专业特点,确定4所中职学校的4个专业先行试点。市职业中专在校内设立了黄杨木雕高敏大师工作室，将省特色专业黄杨木雕定为试点专业；虹桥职业学校凭借虹桥镇模具制造业的优势，将模具制造专业设定为试点专业；柳市职业学校发挥柳市镇“中国电器之都”的产业优势，将电子专业作为试点专业；雁荡山旅游学校依托国家级五A风景区雁荡山，将导游服务专业作为试点专业，实现了我市现代师徒制试点专业与区域特色产业的无缝对接。
三、多方举措，深入推进
（一）校企协同，落实产教一体的双元招生制度。签订学校、企业、家长、学生四方协议，规定各主体职责，实现了学校选拔与企业需求相结合的人才培养创新模式。市职业中专让乐清市工艺美术协会、大师工作室直接参与招生计划设置，制定招生面试录取方案；虹桥职业学校与虹桥地区多家模具制造企业，签订招生录取和企业用工一体化协议；柳市职业技术学校与德力西、人民、登高等柳市多家知名电器企业合作，实行招生即招工的产教一体模式；雁荡山旅游学校与温州市雁荡山风景旅游管委会合作，开办导游特招班。
（二）彰显特色，学校与企业共同制订人才培养模式。如市职业中专黄杨木雕专业由高敏等多位艺术大师“手把手”教学模式。虹桥职业学校模具制造专业，采用“一对一”模式，即1名师傅带1名徒弟全程指导培养。柳市职业学校电子专业实行“订单班”合作教学和学生到企业实习的“双导师制”模式，订单班采用招生即招工、产学结合的方式，由学校与企业共同培养；双导师制采取假期实践，完成学生到员工的角色转变。雁荡山旅游学校采用“三三四”模式，即在校学习、轮岗培训、顶岗实习“三段式”和学生、学徒、准员工、员工“四位一体”的培养模式。
（三）依托“名师（大师）工作室”平台，传承“大匠”精神。如乐清市职业中专2014年成立黄杨木雕名师（大师）工作室，引入中国传统工艺美术大师1名，省级首席技师1名，温州工艺美术大师3名，其中,高敏大师2016年被省教育厅确认为浙江省中职大师及大师工作室立项单位。我们还沿用了传统学徒制的拜师仪式，隆重举行行拜师礼、敬拜师茶。如市职业中专四方协议签定后，举行黄杨木雕专业“青蓝相接、薪火相传”大型拜师会；柳市职业学校在登高电气举行庄严的奉茶拜师仪式；虹桥职业学校也在合兴集团举行拜师仪式，积极传承和发扬工匠精神。
（四）推进双元导师队伍建设，共建工学交替教学课堂。企业学校共同建立健全双导师的选拔、培养、使用、考核、激励制度。如雁荡山旅游学校确定专业教师作导师，下实习单位指导学生理论学习；实习单位选派有经验的优秀导游，负责实习生岗位技能教授。虹桥职业学校实施导师例会制度，制订学校导师考核标准，组织实施导师证书考核；对合作企业选拔的高级工进行一定教育教学培训后组建师傅团队，师傅团队对学生进行实操指导。推行校企共建课堂，把课程任务嵌入生产中，通过见习、实习、实践、顶岗实习等各个环节，采用工学交替、轮岗学习等培养模式，为企业量身定制高素质的技能型专业人才。
（五）根据企业岗位需求，校企共同开发课程与教材。深化校企合作，双方共同制定人才培养方案，设计教学模块，开发教学内容，明确实习计划和轮训方案，编写校本教材，促进职业学校课程标准与职业岗位技术标准相衔接，推进专业课程改革。到目前为止，全市各中职学校已开发《黄杨木雕技法》《泥塑》《车工面对面》《CAD实践与指导》《模具设计与制造》《维修电工培训教材》《电子电工专业英语》等多种校企合作校本教材。
（六）立足市场经济，构建多方参与的考核评价机制。一是改革评价模式，初步建立学校、企业、教师、家长学生等多方参与的考核评价机制。二是建立健全学分制管理、弹性学制管理及学徒管理、“双导师”管理等相关制度。三是强化过程管理，建立校企共同实施管理、共同检查、反馈等形式的教学运行与质量监控机制及交流机制，及时诊断并改进教育教学。
（七）克服资金瓶颈，建立多渠道经费投入制度。市财政局对黄杨木雕专业特设专项奖学金，优秀生每学年奖励2000元，并对毕业后第一年从事该行业的学生给予每月600元从师补助。雁荡山风景旅游管委会提供3年10万元的专项培训经费，用于师傅的指导费和学生实习补助费。合兴集团对进行现代学徒制学习的学生提供每生每月500元的经费支持，并对企业中带徒技术员工支付一定的额外激励和定期奖励。人民电器、德力西电气、登高电气等企业每年共同投入近30万元用于指导师工作补助、学生生活补助等。学校也投入专项经费，并寻求多家企业冠名开展学徒制活动费用赞助。
我市在推进现代学徒制试点工作中，虽然取得一定成效，但仍存在一些亟待解决的问题。下阶段，我们将对试点工作中积累的经验进行总结，形成一些可复制、可借鉴、可推广的经验和做法，形成一批有价值、可操作、较完备进行现代学徒制教育的方案和制度，开发出适合中职学生学习、适用现代学徒制教学、具有时代性、专业性、创新性的教材，表彰一批教学优秀、效果显著的教师及学得出色、技能过硬的学生，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。