一、学校基本情况

我校是国家级重点职业技术学校，创办于1958年，占地230余亩，现有教学班59个，学生2000余人，教职工198人。学校开设了电子商务、汽车应用与维修、学前教育、旅游服务等11个专业。其中汽修专业是省骨干专业、省示范性专业、省首批品牌专业，汽修实训基地是“中央财政支持的实训基地”，鲍正浩工作室为省首批大师工作室；酒店服务与管理专业被评为省特色新兴专业，锦都君澜酒店为酒店专业省优秀校外实训基地。

2016年6月，确定汽修、旅游、学前教育等三大专业为现代学徒制人才培养试点专业。通过现代学徒制人才培养模式的实施，进一步完善学校的专业设置、人才培养方案、专业核心课程建设和实践基地建设，在工学结合、双元导师队伍建设、双元育人机制等方面形成一体化的长效机制，实现了技能技术人才的精准供给和高端就业。 

二、试点工作的探索与尝试

1.实现校企零距离对接，把技能课堂搬到企业车间去

我校初步设立了“二三四”模式，即企业、学校“双元管理”，体验学习、跟岗实习、顶岗实习“三段教育”，学生、学徒、准员工、员工“四位一体”，合作式、分段式、递进式的人才培养模式。

学校的试点专业与合作企业达成了具体有效的合作试点协议：明确了双方各自在人才培养工作中的主体责任，落实了学生和学徒的双重身份，共同制订了人才培养方案；共同进行了教学资源建设、教学管理、技能培训考核、顶岗实习就业的人才培养办法，创新了校企一体化育人模式。

汽修专业、旅游专业、学前专业在现代学徒制试点的推进方面，初步实现了学校与企业、专业与产业、基地与车间、教师与师傅、学生与员工的有效对接，企业车间成为了学校师生技能学习和成长的阵地，通过见习实习、顶岗操作激发了师生学习技能、提升素养的动力和热情。

2.多元导师制度，助力素养提升

在现代学徒制试点中，实施“多元导师”制度，企业师傅、学校导师、学生技能尖子都可以成为“导师”，我校综合前些年积累的校企合作经验，积极探索新的教学方式方法，确定了教室与车间相融合、教师与师傅相融合、考试与考核相融合的试点举措。

第一，在教学团队建设上，与企业组建了由校内骨干教师与企业师傅共同组成的专业教学团队。我们选聘的企业师傅主要来自企业一线岗位工作的工程师、技术骨干和技术能手。目前，我校3个试点专业的兼职教师专家库里共有26位资深专业技术人员，仅2016学年，这些技能能手和技术骨干共为我校开展了700多节技能训练课，共有260多名学生成为了他们的学徒。在教学融合工作上，培训企业师傅60人次，选派学校教师到企业工作锻炼57人次，不光提高了导师技能教学的能力和水平也使得技能教学更加高效。

第二，在组织形式上，我们坚持让学生以学徒身份在企业中，采取“一师多徒、一徒多师、一师一徒”的灵活交替方式拜师学艺。

实践证明：通过以学生、学徒、导师的多重身份在学校与企业的交替学习，有效提升了学生的专业理论知识和岗位技术技能，为学生的职业生涯发展奠定更好的基础。

3.老师到企业当学徒，提升技能教学水平

学生参加现代学徒制试点以后，经过岗位的锤炼学会了真本领真技能。有了带队的经历，教师发现自己原有的知识水平与企业环境中的技能要求、发展水平相比已经远远落后。于是，教师群体中悄悄掀起了一股参加高技能培训的风潮，教师群体中“下企业、学技能”也蔚然成风。我校的专业教师中共有53人取得高级技工、技师以上职业技能等级证。

教师的技能水平有了较大的提升，这两年，教师参加金华市级以上比赛的情况也有了明显的进步，各个专业在近两年都有了突破，汽修、学前、旅游专业教育等专业的7名教师在省赛上屡获殊荣，汽修专业的汪丽玉老师被评为金华市教坛新秀，学前专业的雷霏雯老师被评为浙江省教坛新秀。

拓展渠道，共同实训基地，推进多元化考核评价

汽修专业学校邀请企业师傅到校指导实训基地建设，模拟企业环境．使学校培养的人才更加符合企业实际需要，使学校真正成为企业的人才培养基地，形成校企互惠双赢的长效机制，逐步建立和完善 “课堂车间化”人才培养模式。

同时，把汽修的职业标准融入学校的项目教学、技能课程融入到车间的实践、学校考试与技能鉴定相融合，建立起“学校”、“企业”、“技能鉴定中心”三体融合的过程性评价方案：以职业标准为导向，连接教学标准与职业标准的纽带，教学要求与考核要求相统一；开展校企合作，开展学校与企业的双边活动，学生深入企业，实施校企双主体育人；技能鉴定中心进行宏观监管，把职业技能的鉴定贯穿到整个教学过程中去。

通过16汽修班的试行来看，“过程化技能鉴定”项目已初成效，整体学徒的技能提升较大。我校的三体融合过程化鉴定项目，也得到义乌市人社局的高度肯定，在我校这个成功的案例基础上，引领我市一些有条件的专业继续这项工作。浙江省机电技师学院的机电专业，义乌城镇职校的烹饪专业都是借鉴了我校的试点经验复制成功的案例，起到了示范引领作用。

5.参与企业认同、家长点赞，学生成为人才市场的香饽饽

现代学徒制试点最大的受益者就是我们的学生，有了到企业实训实习，跟随师傅手把手学习技能的机会，加深了学生对自己所学专业的认识，对自己将要从事的岗位有了更全面更深刻的认识。我们将试点全面铺开之后，学生参与的热情非常高，在企业学习一段时间之后，多数学生得到了师傅、企业管理人员的充分肯定。

2016学年，学校学生参加技能比武获得金华市级以上奖项数量比上学年增加了17%，获得的省赛参赛资格数也增加了24%。省电商大赛中，我校代表队连学三年获得了团体一等奖，现代学徒制为学生技能成长带来新的、更有效的发展方向。自2016学年，吴照辉同学获得旅游专业国赛三等奖，另有7位同学分获省赛二三等奖，19位同学获得金华市级奖项。他们都有自己在企业的师傅，都有企业师傅为他们的成长付出的努力。

学校现代学徒制试点以来，要求学生全员参与，每位同学都有对应的实习实训企业、都有对应的企业师傅，经过一年多的接触，从了解到接受，学生和企业双方面都有了合作的基础，绝大多数的学生都与企业达成了实习意向、就业意向。

现代学徒制试点是中职课程改革之后又一个重点工作，是中职教育转型发展的重要契机，在大众创业万众创新的时代背景下，国贸学校定将更努力地创新，让更多企业主动参与试点，竭尽所能为义乌职教发展贡献自己的力量。