云和县在加快发展现代职业教育的过程中，将现代学徒制试点作为推动我县职业教育改革发展的重要抓手。一年多来，我县根据省、市关于现代学徒制试点工作的整体部署，围绕“六个共同”的试点要求，开展了富有成效的实践与探索，初步形成了“云和师傅”现代学徒制培养新模式，也取得了阶段性的成果。
一、试点工作概况
我县现代学徒制试点工作，试点学校仅有云和县中等职业技术学校1所，试点专业3个，分别是木制玩具设计与制作、轴承加工技术、电子电器应用与维修专业；试点企业有浙江和信玩具、云和诚创轴承、丽水万控电气、杭州大华科技等10多家企业。参与试点学生453人，企业师傅64人、教师导师20人；校企合作开发的培养计划3个；课程教材6本，目前，已就业学生80人；校内基地3个、企业教学车间6个。
二、试点工作主要做法
（一）建立机制，为试点提供有力的政策保障
一是强化顶层设计。我县于2016年6月30日制定印发了《云和县职业教育现代学徒制试点项目工作任务书》，明确了“六个共同”建设的重点内容及年度任务，并在实践实施。
二是强化组织领导。切实发挥政府、部门、行业、企业在现代学徒制试点工作中的作用，成立了现代学徒制试点县工作领导小组，由县人民政府副县长任组长，各部门相关负责人、学校、行业协会以及八家合作企业负责人为成员；成立了专家咨询委员会，由全国知名教育专家翁孝川担任顾问，浙工大教授陈昆昌、中科院教授张毅等人为委员。
三是强化政策保障。县政府出台了《云和县职业教育校企合作管理办法》、《云和县教育教学质量奖励办法》、《云和县社会培训收入85%用于绩效外奖励》等制度和激励措施，县教育局、财政局等部门印发了《关于深入推进中职学校现代学徒制试点工作的若干意见》，明确校企合作的内容、方式以及学校、企业、政府相关部门各自的职责，试点工作提供政策保障。
（二）六共推进，有效推动现代学徒制试点工作
一是校企联合招生招工。规范职业学校招生录取和企业用工程序，按照双方自愿选择原则，依法签订协议，明确学徒的企业员工和中职学生双重身份。试点推进“3+2”“五年一贯制”等中高职衔接学生的现代学徒制培养，由中职学校、高职院校、企业三方共同参与联合进行招生，共同确定招生名单并签订协议，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。
二是共同制定人才培养方案。校企共同研制人才培养方案，按照“四位一体”的人才培养思路，积极探索“校企一体，能力递进”等工学交替、分段实施的现代学徒制人才培养模式。由职业学校承担系统的专业知识学习和技能训练，并聘请企业师傅兼职授课，在校内开展双导师教学；企业通过师傅带徒弟的形式进行岗位技能训练。学生在校内学习完成后，以建制班的形式进入企业，在师傅带领下完成企业课程，然后返校进入下一个领域学习。
三是加强课程标准建设。职业学校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，选择适合的专业开展现代学徒制培养。学校选择木制玩具、轴承加工、电子维修等三个专业，推动职业学校与我县知名企业合作，初步形成教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准。如学校木玩专业与企业共同注制定了专业标准、核心课程标准；共同开发了校本教材。
四是校企加强联合育人。2016学年，我县组织开展了现代学徒制推进会和现代学徒制拜师仪式，积极推动企业与学校深度合作，探索校企一体化育人。通过整合校内外实训资源，重点在“校中厂、厂中校”探索校企合作育人模式。校企合作中，以企业投资设备、派技术骨干进驻、学校生产线投资到企业等多种形式，建立生产型实训基地并开展教学活动，实现教学过程与生产服务过程对接，校企双主体育人初步成为现实。
五是加强双导师建设。建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。在《关于深入推进中职学校现代学徒制试点工作的若干意见》中明确被评为县级现代学徒制优秀带教师傅的员工，在晋升高级工、技师或高级技师时可作为破格条件之一，也可通过国家职业技能鉴定与企业自主评价相结合的方法，优先晋升职业技能等级，并可在单位职位晋升方面给予优先考虑。被评为县级现代学徒制的优秀指导教师，其荣誉称号在职称评定、职位晋升或评优时，视同县德育先进工作者给予加分奖励。
六是加强学徒过程评价。校企建立“学习”与“考评”互通互融的学业评价机制，由劳动部门、企业代表，企业师傅、学校教师共同组织毕业与结业考试、职业资格考试以及技能鉴定，通过制订统一的标准，实现“双证（技能证书与学业证书）融通、两考合一”。学校和企业共同对学徒轮岗实训期间进行过程考核，轮岗结束时对学徒进行第三方终端考核，过程考核与终端考核相结合，考核合格的学徒，由云和县人力资源和社会保障局、云和县教育局共同颁发《学徒合格证书》。
三、试点成效与经验
一是学生核心素养进一步提升。学生通过下企业实习实训后，纪律意识、服从意识、团队合作意识明显增强，吃苦耐劳的精神得到进一步提高。还不断涌现出了CCTV三农人物、全国最美中职生的“信义少年”叶石云，全国励志成长成才典型项海燕等一批优秀学生。
二是教师业务水平进一步提高。专业教师通过多层次多领域参与企业技术研发、成果转化等技术服务工作，使教师专业技能、教科研及产品研发能力明显提高。2016学年木制玩具专业研发了5个系列的70余新产品，其中有30余款产品已实现小批量生产，职教成果的转化成效走在全省前列；张华燕教师被评为省特级教师和正高级教师；蓝新章教师被评为2017年省中职学校“最美教师”称号，还获得4项国家专利。
三是学校办学实力进一步增强。学校在专业建设、教学质量、科研能力、管理水平、办学效益和学校综合实力明显增强。2016年顺利通过省首批中等职业教育改革发展示范学校验收，成为丽水市首所省级改革发展示范学校，并被评为浙江省职业教育发展考核优秀单位；省“三名工程”建设中，木制玩具专业被确定为省优势特色专业，张华燕名师工作室被确定为省名师工作室；课题《围绕木玩文化创意核心，校企共育“云和师傅”》获得浙江省教学成果奖评选二等奖（丽水市仅两项获奖）。
四是企业师傅能力进一步提高。企业通过学生识岗、拜师、跟岗、顶岗的实习，对学生的学习能力和个性特点等有了更深入的了解，培养的人才更加符合企业的需求。校企合作也更加的紧密，师傅的技术水平、产品研发能力、创新能力明显提升。
五是校企合作领域进一步扩大。云和县不仅在技术共同合作，也在其他进行了深入合作。让我们感到高兴的就是校企共育云和师傅，并且学校正在协同行业协会、人力社保部门制定木制玩具专业人才培养标准。