换下蓝色工作服，换上笔挺西装，省人大代表刘时勇想说的话有很多。他是中航工业成都飞机工业（集团）有限责任公司部装二厂飞机铆装钳工、首席操作技师，身怀高超装配铆接技艺，发明专利在多型号多段位的重大、关键、复杂难题等方面发挥重要作用。

第一次参加省两会，刘时勇关注四川技能人才的培养，对于政府工作报告中提出完善现代职业教育体系，刘时勇感到惊喜的同时提出建议，可以将职业教育的社会价值，适当体现在九年义务教育中，从源头上培养学生的认同感。

和刘时勇同一组的省人大代表左治建，是来自中国航发成都发动机集团有限公司的焊工，他对于职业教育的思考，更多集中在学生的综合素质培养上，在他看来，动手能力重要，但是基础文化知识同样不能忽视，“在学技术前，也要让学生学习工匠精神，让他们看见自己未来所从事事业的价值和意义。”

“除了顶尖的技能人才，还有更多一线工人需要被看见。”刘时勇坦言，最近几年的高技能人才培养，确实在一定程度上提高了技能人才的社会地位和身份认同感，但若是想要在全社会形成尊重技术人才的氛围，需要走的路还很长。

和刘时勇有同样感受的，还有左治建，这位已经在一线操作台上工作19年的焊工，在接触到不少职校学生时，都能感受到他们对于未来的迷茫。

“所以，职业教育，除了学技术，还需要学精神。”左治建建议，职业院校在对学生职业精神的引导上，可以多将大国工匠们请到校园，让学生在和领域前辈面对面的交流中，看见即使是平凡的领域，也能做出不平凡的贡献。

另一方面，左治建坦言，职业院校的校风建设也很重要，学校应该对学生的基础文化知识水平提出高要求，将各领域内的最新成果和趋势体现在教学中，强调工匠精神的同时，培养出综合素质高的未来工人。

有感于最近几年，新职工入厂后都需要从头教起的现实，刘时勇觉得职业院校在对学生的实践能力培养上，需要做的还不少。“本来我们招进来的就是在校期间很优秀的孩子了，可是到了上手阶段，还是手感不对。”刘时勇告诉记者，学校教育应该是基本功，偷不得半分懒。（杜江茜）