陈玉英，1987年起从事卫生职业教育工作至今，曾任桐乡市卫生学校教务处主任、成教处主任，在桐乡市卫生学校的壮大中度过人生的31年黄金时期。

女“铁人”教务教学两不误

31年来，陈玉英没有辜负学生的期望、家长的嘱托。无论是上班时间还是休息时间，只要工作需要，总是随叫随到，争当表率和骨干。她从“学医先学做人”抓起，深入学生生活，走近学生心灵，及时捕获每位同学的闪光点，以鼓励说理为主，树立同学们的信心，要求每位同学争取每天都有一点点进步。她捧着一颗心来，不带半根草去，把爱奉献给学生，把人生中最美好的时光奉献给学校。为给学生做实验，陈玉英利用课余时间带领学生一起去田间墙后抓蟾蜍，培训实验小组长，开展实验。为学校的发展，她多次到较远的地方如温州、台州、宁波等地招生。更有令人难忘的几年，1995学年，陈玉英担任两个班的班主任，一是护理班68人，分散在各大医院实习；另一是社区医士班76人，是来自江浙二省的自费生。从学生数来说可分三个班，从生源质量来说，三分之二学生是初中升不上高中的学生，管理难度大。上课周学时24节，执教生理学和生物化学二门课。1996学年，虽然只是一个班的班主任，但被聘为教务科副主任，而教务科主任因患癌症住院治疗，所有的教务工作全落在陈玉英头上，上课周学时还有20学时，压得陈玉英喘不过气来。1998学年，除了执教擅长的医学基础课生理学外，勇挑重担，执教职高的数学，接受一种全新的挑战，在职业教育系统教务会议闲聊时，说到工作量，同行们惊叹不已，便有了卫校女“铁人”之说。人是有弹性的，教育工作也是有弹性的，她把教学工作当成自己的事业来做，觉得工作着是美丽的。

“授人以渔”，全心全意付出

陈玉英毕业于五年制临床医学本科，也许上课没有师范生的套路。但她深知“授人以鱼，不如授人以渔”；“教学有法，教无定法”，积极打造高质量高效率的课堂。生理学是一门实践性较强的课程，不少知识来自实验。她积极参与实验室的创建，特别是生理实验室，亲自设计和购买器材，自制简易教具，改革实验ABO血型鉴定，保证实验开足开好，增加学生体验，培养学生动手能力。她带领学生做蟾蜍、家兔实验，从不嫌脏，引导学生探究生命活动的规律。为带动教师多做实验，曾上实验课的公开课，带领年轻教师实验准备，深受师生好评。在生理学教学中，陈玉英一直起着带头人的作用，撰写的生理学复习要点和积累的题库为全校生理学老师共享，热心指导青年老师，与青年老师共同成长。由于玉英的全心全意付出，学生的成绩令人满意，通过横向比较，不管是优秀率还是合格率均超平均水平。她几乎每年是高三的生理学任课老师，在历年的医护类高职考中，上线率和优秀率均超过省平均水平，桐乡卫校包揽16名医护类高职考状元；考试成绩仅是一方面，我们更要看到已就业的大批毕业生，他们大数是医院的业务骨干或院长，少数成了药品营销人员，或成了开医院的小老板。

参与成教招生，取得良好效益

梳理桐乡卫校的成人教育，陈玉英参与管理的卫校成教工作走过了萌芽、形成、发展和繁荣的历程，已搭建“多层次、多形式、多渠道”的成人教育办学格局，办学规模日益扩大，学历培训有大专、本科学历培训和研究生课程班培训；挂靠学校有浙江中医药大学、温州医科大学等；在册学生数最多时有1500余人；学生来源遍及杭嘉湖周边地区。每年成人高考招生的月份，陈玉英的手机即是招生热线，回答学员报考上交材料，因家人听多了，也能流利回答。成人教育为学校赢得较好的社会效益和经济效益。

学无止境，不断充实自己

作为嘉兴市级生理学科带头人，陈玉英的中专生理学教材背得滚瓜烂熟，上课可以不拿教材。但学无止境，陈玉英仍不忘加强自己的业务进修。撰写文章19篇，并在国家级正规刊物上发表，主持桐乡市级教科研课题4个，获桐乡市教科研成果奖。用陈玉英的话说：“作为老师要给学生一杯水，自己必备一桶鲜活的水。”

材料链接：陈玉英所获荣誉