一到兴义中等职业学校，鲁功益就着手安排、落实支教活动。他和兴义中等职业学校相关负责人交流了教学方向和教学安排。随后，鲁功益有针对性地了解了该校汽修实训场所设备，并通过听课、和教师交流等方式，熟悉该校汽修专业基本的授课方式和教学环境。

鲁功益还帮助该校归纳梳理了对信息化教学开展的影响要素。硬件设施落后：千分尺4把，塞尺2把，活塞环抱箍4套，气门装配工具4套……屈指可数的实训设备就是全部的家当；信息化教学设备配置不足，教室中配备了一体化教学系统，但是实训楼内没有多媒体设施，校园没有无线网络覆盖，移动网络（三大运营商）信号差，导致利用移动网络进行多媒体教学时存在卡滞现象；教师办公室电脑配备标准为一个办公室一到两台，教师电脑使用频率较低，这在一定程度上限制了PPT制作、视频处理、网络教学平台使用等一系列教学手段。管理与理念比较落后：教学模式理实一体化进程缓慢，理论课与实操课界限明显，理论课以传统讲授型教学为主，学生教学参与度较低；实操课7S管理不到位，设备限制导致学生学习任务不明确，使学生逐渐失去学习兴趣，且教学班级人数多，一个教学班级有50个左右的学生，增加了实训管理的难度。在与学生们的接触中，鲁功益表示，虽然他们都是中考失败的学生，存在很多职校生的共同问题——不爱上课，不会主动学习，喜欢打游戏，但这些学生非常淳朴，十分尊敬教师，对汽修的学习有原始的探索欲，同时绝大多数同学初始兴趣浓厚。

鲁功益对该校情况进行细致用心地梳理之后，与师生进行了有效沟通，同时结合自身教学优势，有的放矢地开展了一系列的教学交流活动。12月13日，他开始在蓝墨云教学平台、雨课堂平台和微信交流平台上对脱贫班学生进行教学辅导，组建网络班级课堂，和同学们交流各个平台使用方法以及专业知识学习。12月14日，他和汽修部教师们一起研讨汽修专业的信息化教学。研讨中，鲁功益分享了自己蓝墨云班课、雨课堂和希沃教学助手等信息化教学平台使用的经验。

据悉，2018年，余姚技师学院（筹）与贵州省黔西南自治州兴义中等职业中学落实扶贫合作，开展教育精准扶贫项目，成立精准脱贫班。脱贫班已于11月15日开班，余姚技师学院（筹）将定期安排专业教学名师到兴义市中等职业学校进行帮扶授课。（熊敏）