怎样做好职业教育信息采写工作？稿件中能否使用大量的修饰词？怎样的稿子是有价值的？如何提升学校通讯报道的质量？1月16日，柯桥区职业教育中心特邀浙江省教育厅直属新媒体浙江职成教网总编黄三好为全体通讯员与青年干部作了一场专题讲座。

职教信息工作的重要性

黄三好从社会、学校及个体等方面阐述了职业教育信息采写报送工作的重要性，他认为“宣传也是生产力”，职教信息工作是构建客观公正的职教价值观，为职教改革发展营造积极的舆论氛围的需求；是为专家研究、领导决策提供信息大数据的需求；是推进开放性办学，促进校际交流学习，改进工作的需求；是回应社会（公众）关切、提升政府（学校）公信力的需求；是师生个体学习、思考、批评、研究的需求；是培养媒介素养，提高个体对信息的选择、判断、质疑、思辨能力的需求。

信息思想贯穿于信息采写整个流程

黄三好简要说明职业教育系统信息采写现状，从思想方法与认识入手，联系实例，结合工作经验，阐述信息采写的主要问题、基本分类和写作要求。他强调，思想是知识背后的知识，它体现在我们的工作、学习和生活当中，学科思想是一门学科的核心和灵魂，信息思想体现报道的方向和意图，表明报道的目的、内容和范围；信息思想决定对信息素材的选择，决定报道的范围、重点、内容和对新闻事实的取舍与组合；信息思想主要是解决应该报道什么，不应该报道什么，应该怎样报道，不应该怎样报道等问题。它是根据党和国家的方针政策、工作重心以及各地的实际情况而制定的，它贯穿于新闻工作的整个流程，指导着采访、写作、编辑、发布等多个环节。

结论和感慨应让读者自己得出

通讯员要掌握好职业教育信息思想与工作方法，黄三好强调了职教信息采写的重要性、职教信息采写的原则与基本要求、职教信息写作语言要求、职教信息一般分类与要求、稿件问题及修改办法等。秉持追求真实，保证准确，交代来源，强化核实的采写原则，信息内容应该陈述事实，结论和感慨应该让读者自己得出，要告诉受众为什么；通过具体人物的采访写让稿件“活”起来；要谨慎使用形容词，不使用副词，要选取主题，突出最有新闻价值的事实。

现场，黄三好还解答了程春燕等通讯员提出的问题。讲座后，陈玲表示：“此次培训解开了心中困惑，进一步明确了信息采写的要求，做好知识储备，提升稿件质量，撰写更有价值的新闻。”（钱懂萍）