“停课不停学”，金华职业技术学院“云课堂”上线一月有余，涌现了一批特别的“旁听生”——学生家长，他们或是被实用的专业知识吸引，或是对医学科普很感兴趣，或是出于对大学课堂的好奇……一个月来，越来越多的家长“蹭”起了孩子的网课，化身教师主播的“铁粉”，学用相长把知识带进工作与生活。

《急危重症护理》：教会父母点燃护佑生命的星星之火

“爸爸你当伤员，妈妈你按照我的指示做……先观察伤员头部，看看有没有异物。没有异物，用毛巾覆盖伤口，伤员自己按压住伤口。丝巾对折后就成了三角巾，盖在伤员头部，沿眉毛上方往后包……”

这是3月18日，医学院护理185班学生金婷交出的《急危重症护理》课后视频作业。

急救包扎是一项应用性很强的学习内容，必须通过实践操作才能掌握。课上，任课老师潘超君直播演示操作各项技能，要求学生远程跟练。课后，她在“云课堂”布置作业——教会家人急救并拍成视频上传。

很快，同学们就积极发来各自的“教学成果”，有教弟弟包扎膝盖的，教妹妹包扎手臂的、也有教爸爸固定骨折的。没有三角巾和绷带，同学们就地取材利用毛巾、丝巾、红领巾、领带等作为替代品进行包扎，真实体现现场救护的随机性和灵活性。

医学院其他课程也开展了类似的学习。如一起学《临床营养护理》，教爸爸妈妈预防骨质疏松、缺铁性贫血；学《传染病护理》，教弟弟妹妹”甲肝的预防”；学《外科护理》，教骨折的外婆怎么尽快恢复……

“根据学习金字塔理论得出的启示，学习者通过‘教别人’或者‘马上应用’的学习方式，可以记住90%的学习内容。”潘超君说，网课模式下，给学生布置教会父母学急救的作业，不但能检验学习效果，还能将急救知识传递给更多的人，锻炼学生健康宣教的能力，培养社会责任感。

医学护理类课程内容的普及性实用性强，网课突破了时空限制，吸引了非医学专业学生和社会人员参与学习，充分促进学校资源社会化转变的优势，在传授专业知识的同时，宣传“人人学急救急救为人人”的理念。

《植物生长与环境》：现学现用为春耕备耕送去及时雨

农学院沈星宇的家在桐乡，父母经营着一家总面积达106亩的果蔬农场，以种植优质葡萄为主。从小在农场长大的沈星宇，高考后毅然选择了金华职业技术学院园艺技术专业。今年是沈星宇大学第一个寒假，受疫情影响，市里的技术指导员不能实地指导，春耕备耕过程中许多专业问题无法解决。得知这一情况后，园艺技术专业的党员教师方勇利用钉钉直播、微信交流等方式为沈星宇一家开展技术“云”指导，为抢占农时、做好果树管护提供了技术保障。

在《植物生长与环境》课堂上，沈星宇的父亲还主动当起了“旁听生”，和儿子一起学习专业知识。

“裂果和叶子坏死是由于缺钙引起的……”“目前在葡萄种植领域先进的设备和技术，不仅可以解决果园劳动力短缺的问题，还能增强防治效果。”在课上，方老师正在介绍葡萄缺素诊断与防治的内容，沈星宇和他的父亲认真地做着笔记。

听完方老师的介绍，沈星宇父亲当即表示在接下来的时间里将采用新技术进行试验对比。“方老师的‘云指导’真是给我们带来了一场‘及时雨’。今年人手不足，备耕过程又遇到许多问题，原本非常担心果园产量，这下像吃了一颗定心丸。”他激动地说道。

自疫情暴发以来，农学院高度重视区域农业生产活动，综合运用信息技术手段，迅速组建了果蔬、畜牧、兽医、动医、食品保鲜等多支科技助农队，打造精准化助农服务矩阵，开展互联网+农技推广培训，为农民备耕提供技术指导和全程服务，帮助相关企业增产、群众增收。

《钢筋混凝土结构施工》：新工艺胜过老师傅活到老更要学到老

建工学院罗东平老师的《钢筋混凝土结构施工》课也吸引了一位特殊的同学——2018级建筑工程技术专业麻栩玮同学的父亲麻建周。

麻建周从事建筑施工行业，平时都很忙，这次疫情让他有时间跟孩子一起上课。“课上老师讲解的很详实，为了便于理解还穿插视频，对混凝土结构的特点、施工图表达与理解、如何保障质量等多个方面进行了讲解。我很感兴趣，老师也很认真地解答了我的问题。平时我们施工时更多的还是依照老的方式方法，全靠师傅经验传帮带，没想到现在的工艺已经如此先进，接下来一定要多学习新的工法，在工作中有所突破。”他说道。

“和爸爸一起做同学，感觉挺神奇的，爸爸认真学习的态度让我始料不及，活到老学到老，这样的人才会越活越年轻越精彩。”麻栩玮同学有感而发。

建筑行业在实现我国“两个一百年”进程中有着不可替代的作用，近些年发展尤为迅猛，智能化、生态化、工业化趋势日益彰显，对从业人员的技术要求也与日俱增，只有不断的学习，才能跟上行业的整体步伐。这可能也是学校建筑类课程能吸引学生家长的主要原因。

父母变同桌、家长变“铁粉”，变得是身份，不变的是金职院服务区域经济、辐射社会发展的初心。（唐稚易 卢惠萍 朱寒 陈旻尉 王璐 金华职业技术学院供图）