衢州理工学校创建“浙江省现代化学校”之路
时间:2021-02-03 来源:衢州日报

投心投钱厚基础

采访当天,正值衢州理工学校部分年级学生放假离校。

经过亮健康码、测体温等程序,记者穿过一座4层楼高的大门进入校园,一排崭新的教学楼和一幢大气的综合楼映入眼帘。宽阔的小广场、绿色的小树和米黄色的建筑,有一种现代化的气息扑面而来,与周围的厂区和民房形成鲜明的对比。陪同采访的老师介绍,校园里已经实现网络全覆盖,共有100多个云终端,为信息化教学保驾护航。“仅信息化建设一项,学校就投入了2600多万元。”这位老师说道。

不少新校园会给人校园文化“空荡荡”的感觉,而记者置身此间,却感受到校园里弥漫着一股浓浓的“真”文化气息。记者看到,各幢楼都以“真”字命名,还有“千教万教教人求真、千学万学学做真人”等标语嵌在大楼墙上,而学校围墙上则挂满了从这所学校走出的能工巧匠的介绍。

 

学校实训基地里,老师给学生上实训课

学校负责人介绍,总投资3.92亿元的新校园建成,让学校硬件水平达到现代一流水平,为参加省现代学校评估增强了底气。

硬件仅是物质基础,现代化学校创建更注重文化内涵。

“真正支撑学校发展的是文化,而文化需要一二十年的积淀,甚至几代人的努力。硬件达标、文化鲜明,这才是现代化学校的基础。”学校负责人介绍,衢州理工学校以社会主义核心价值观为主体,以中国传统文化和现代产业文化为两翼,形成学校“真”文化体系,以“求真”为校训,注重培养符合企业需求的、具有“敬业、勤业、精业、兴业”特质的学生。现在走进校园,“真”文化扑面而来,它深深地影响每一位师生,达到了文化育人的目标。

扬长避短强管理

在人们传统的印象中,中职生学习成绩差、行为习惯差,特别是在放假离校时刻,是一片狼藉。但绕着150亩的这座校园走,没有看到一片纸屑,墙上也没有看到一个脚印,干浄整洁,出乎记者的预料。

学校是如何做到的呢?

“好学校靠管理。”学校负责人介绍,学校管理关键是“理”,要“理”出系统、“理”出方向。“理”的关键是学生管理,而学生管理的关键在于发现每一位学生的闪光点,让每一位学生都满怀希望。如果看不到学生的闪光点而强加管理,就会遇到强大的阻力,越管越乱,最终陷入恶性循环的泥潭。

据此,学校根据多年的发展经验,提出了“三性”特长教育理念,即释放学生天性、激发学生灵性、发展学生个性。在这一管理理念的指引下,一大批中考失利的学生天性得以释放、灵性得到激发、个性得到发展,实现了由“要我学”到“我要学”的转变,学生的学习积极性极大地提高。“只要学生想学习、想进步了,管理就会变得很顺畅,学校也就变得动力十足。”学校负责人说。

除此之外,中职学校一定要开放办学,做好外部管理。学校负责人介绍,为了给学生更大的发展空间和机会,他们构建并实施了“三进工程”:引企入校建立“校中企”、学校进企建立“厂中校”、迈进国际建立中德合作“双元制”班,加大开放办学力度,先后与省内外近百家企业和学校合作,为学生学习、就业和升学拓宽渠道。

聚焦素养提质量

光有现代化的校园和可以“摆出来说”的文化,如果没有过硬的教育教学质量,要说这是一所现代化学校,无异于天方夜谭。

每年就业季和高考季,衢州理工学校就会吸引很多人的目光。特别是近3年来,学校高考录取率均在99%以上,本科上线120余人,其中被浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学等省内重点高校录取57人。

一所中职学校如何提升教育教学质量?对此,学校负责人却从另一个角度谈了看法。

“要全面提升中职学生的核心素养。”学校负责人说,中职学生的核心素养包括品德优良、人文扎实、技能精湛和身心健康4个方面,把学生的核心素养提升了,就业和升学的问题就能迎刃而解。

为全面提升中职学生的核心素养,衢州理工学校紧紧抓住“竹韵”德育课程和技能竞赛两大抓手,开齐开足各类课程,开发各类校本课程,满足学生全面发展和个性发展的需求,取得了良好的效果,在各级各类技能大赛中,频频摘金夺银。

在全面提升学生核心素养的道路上,该校把“求知、求技、求实、求真”立为校训,创建了“真”文化特色品牌,打造了“竹韵”德育品牌,形成了富有特色的“3334”办学理念(“三让”:让一切遵循规范、让规范成为习惯、让习惯改变人生;“三记”:让老师记得住学生、让学生记得住老师、让毕业生记得住母校;“三性”:释放学生天性、激发学生灵性、发展学生个性;“四大目标”:把学校办成“学生喜爱、家长信任、企业欢迎、社会满意”的中职现代化学校的目标),最终形成了自己的特色品牌。(汪培坚 杨斌旺)