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社团思政:应打造成高职“思政名片”

时间:2021-08-23 来源:《中国青年报》

习近平总书记强调,“要重视和加强第二课堂建设,重视以文化人和实践育人”。学生社团是高校对青年学生思想政治教育的重要载体,也是第二课堂的主要抓手。深化学生社团建设,突出社团文化独特的育人价值,是高校落实立德树人根本任务,构建“三全育人”工作新格局的重要举措,更是促进新时代高职院校学生思想政治教育改革创新,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。

社团思政,简而言之是通过以思想政治类社团引领,将思想政治教育根植社团建设,“基因式”融入社团活动各环节、各方面并贯穿全过程,让所有社团和社团活动有“思政味道”,实现社团文化育人的润物无声。社团思政与思政课程一脉相承,对青年学生思想政治教育形成课上与课下、课堂与课余以及校内与校外、隐形与显性完整的体系社团思政对高职院校思想政治教育和学生社团建设具有不可替代的时代价值。

2016年,共青团中央、教育部、全国学联印发《高校学生社团暂行管理办法》,进一步完善并规范了高校社团的管理。然而,由于各高校发展不均衡,师资、经费不足等原因,高校尤其是高职院校学生社团发展和建设中存有一定的问题。如对社团顶层设计不足,管理、指导、监督不够,出现“数量多、门槛低,类型窄、更新快、传承少”等问题。导致社团文化育人的功能没有充分发挥,主流意识形态教育尚未得到足够重视,缺乏有效引导,使得社团活动出现如下倾向,如学生参加社团主要集中在文化体育类,达80.38%;社团活动内容融入思政元素仅占9.37%;社团师资队伍建设薄弱,有的高职院校学生社团指导老师配备明显不足,甚至空缺;有的指导老师思想素质不高、业务不突出,仅仅“挂名”。这些倾向导致社团教育主体缺位、学生社团骨干作用不突出,如果任其发展,会影响社团的整体水平提升和学生参与社团的热情,必须要予以纠正。

首先,社团思政理念要牢固树立阵地意识,用马克思主义思想占领社团,通过政策导向以及启发、动员、教育、监督等方式,开启思想政治教育全面进社团模式,引导社团发展符合时代的发展方向,符合学生的成长成才需要,社团活动全面弘扬正能量。社团思政是对学生的“精准思政”,要打通社团建设的最后一公里——思想政治教育的导向问题。

其次,明确社团思政是创新思想政治教育的重要途径。高职院校青年学生思想政治教育的主渠道是思政课,在实际教学中,尽管思政课教学方式方法不断创新改革,但由于职业院校学生本身理论基础薄弱,仍存有“为学而学”、“为考而考”的现象,从根本上挖掘学习的内深动力是高职院校亟待解决的问题。

社团思政可把握高职学生思维方式的演变趋势和自身特点,以学生社团为依托,创新传统的思想政治教育方式和途径,将思想政治教育融入到学生社团和活动中,用青年学生易于接受的寓教于乐、寓教于活动的方式,集教育、娱乐、知识性一体,在社团活动中潜移默化接受教育,有效解决学生思政理论学习兴趣不高的问题,成为思政课第一主课堂的有力补充,应打造成为高职的“思政名片”。

其三,把社团思政打造成落实“三全育人”的重要载体。高职学生兴趣爱好广发,参加社团成为学生课后主要场所和内容,社团活动占据课余大部分时间。学生社团在引导、教育、促进青年学生健康成长具有重要的作用。社团思政对接课程思政,将思想政治教育从课上延伸到课下的学生社团和活动中,社团思政与专业同步教育、社团成员思想与技能同步提升。“小社团、大思政”,可有效地将思想政治工作贯穿高职院校教育教学全过程。

社团思政要突破传统的思政教育和社团建设理念,通过聚焦建设党委领导下的社团机构、师资队伍的思政条件、课程建设的思政内容、实践活动的思政元素等,擦亮“思政名片”,构建凸显思政文化的学生社团,形成思想领先,多领域、多层次、各具特色的社团文化育人局面,全面提升高职院校思想政治教育的效果。

(作者胡颖蔓 系湖南化工职业技术学院副院长)


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