◎诸暨技师学院 张靖波 俞汉忠

如果有人说：“驾驶员，请注意生命安全！”“矿工同志，请注意生命安全！”“工人同志，请注意生命安全！”这些都算不得新闻，但如果有人说：“技能教师，请注意生命安全！”，这一定是新闻了。怎么，技能教师要注意生命安全？难道黑板、粉笔和讲台等会影响生命安全吗？

技能教师的队伍庞大，没有技能教师，职业院校（中职和高职）就失去了自己的生命力。职业院校（中职和高职）常见的技能项目有物理实验、化学实验、钳工、普通车工、数控车工、数控铣工（加工中心）等等，每个技能项目都要有相应的技能教师。据有关规定：“一所职业院校，技能课课时占总课时的30%—50%”，技能教师是职业院校的主力军，技能教师的队伍非常庞大。

部分技能教师的工作，危险系数很高

技能教师的危险系数是不平衡的，有的很小，有的却很大，例如色彩静物默写、素描静物默写和电子元件识读等技能教师，危险系数很低，与数学、语文和英语等教师差不多；而钳工课程、缸盖拆装和中餐服务（摆台）等技能教师，危险系数居中，与体育、劳技等教师差不多；但是如普通车工、数控车工、数控铣工（加工中心）、电焊、气焊、烹饪刀工和静脉注射等技能教师，危险系数是很高的。

高危技能教师经常要带学生接触高压电（220V、380V）、高速旋转体（10000转/分）、高温物体（温度6000度）、有毒气体（氯气和二氧化硫）、易爆气体（氧气和乙炔气）、压力容器（氧气瓶、乙炔瓶）、弧光辐射（焊接电弧）和激光照辐射（激光雕刻机）等等物品，他们时时刻刻都处在高危之中。

“十车九残”，发生事故的概率很高

“十车九残”的意思是：十个车工九个残。一辈子从事车工职业的人，90%的人身上都有伤残的记号。

有一个从事20多年车工教学的资深技能教师，他自己手上也有伤残，他告诉我：前几天，一个学生在刃磨车刀时，不小心手指头上磨去了一块皮；前个月，一个女学生而且是大学二年级女学生，在车削零件时，不小心手指受伤，到医院检查包扎，花了500多元钱。前几年，一个学生在车削零件时，不小心将车床的零部件撞坏了，损失了2000多元钱，幸亏没有伤到人。

可能有人会说，这个资深技能教师的安全技术有问题、安全意识有问题。如果说话的人是教育界的领导，那么请他下基层，接地气，了解并解决实际问题；如果说话的人是教育界以外的人，那么这个资深技能教师无话可说，因为这是他们的工作，这是他们的命。

我为学生哭泣，我为教师哭泣，我为学校哭泣

来自网络的数据：2010年8月13日，在北京某企业顶岗实习的河北省石家庄市某职业学校学生小相，由于电梯故障导致意外身亡。经协调，企业同意向学生家长赔偿48万元。目前只赔付了40万元，家长仍在准备继续索赔的材料。

2013年5月15日，某中等职业学校学生马某跟随实习单位在塔里木油田英买二井作业区承修YM2-11井，因灌液需要，班长安排泥浆工和副钻连接一号泥浆罐罐浆泵灌液管线时，灌液管线挂到了防爆插头上，泥浆工将防爆插头拧开放在地上，实习学生马某看到插头脱落后，去接防爆插头时发生触电，抢救无效死亡。

2013年10月11日，某省铁路中等职业学校学生张某在实习单位车间内遥控行车进行货物卸载过程中，被倒下的货物压倒，由于伤势过重，抢救无效死亡。*#*

2013年8月27日，福建生物工程职业技术学院一名学生在某药业有限公司顶岗实习时，被货物砸下来造成左脚拇趾粉碎性骨折，受伤理赔与手术治疗等问题长时间未得到妥善解决。

全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目联合工作小组日前发布《全国职业院校学生实习责任保险工作2013年度报告》（简称《报告》），将职业院校学生的实习安全问题，推上了舆论的风口浪尖。根据教育部选取的80万例样本分析，2013年每10万名实习学生发生一般性伤害的约为78.65人，其中导致死亡的约为4.69人，明显高于2012年每10万名实习学生中约39.9人发生一般性伤害，3.96人死亡的统计数据。

根据《报告》显示，实习学生的伤害率和死亡率不仅逐年递增，而且也高于部分行业正式职工的数据。通常被认为事故多发的全国工矿企业，每10万名职工平均死亡率为1.636人，仅是职校实习学生的1/3。

学生的伤害率和死亡率高于部分行业正式职工，问题出在哪儿

学业未成身先死，“揪心”的背后，我们就应该问问，学生的安全事故频发，问题出在哪儿？

有人说学生自己不注意安全，有人说企业不重视安全，也有人说院校的教师和领导不重视安全，这都是“屁话”。试想一想，哪个学生会把自己的生命当儿戏，哪个企业会把职工的生命当儿戏，哪个院校的教师和领导会把学生的生命当儿戏。

职业院校学生安全事故频发，问题到底出在哪儿？

其实，答案就在这儿：老手的平均死亡率比新手要低，新手的平均死亡率老手要高。借用道路交通管理部门的一句行话：“新手上路，请注意安全！”

技能教师经常探讨的一个话题是：“新手”的危险系数肯定比“老手”要高；将一个不懂车床的“雏鸟”培养成为一个做车床的“新手”，危险系数更高。

技能教师：危险系数再高，也得有人去做。

因为“单双杠”、“铁饼”、“标枪”和“5000米长跑”等教学项目危险系数较高，有些中小学甚至大学都将这些教学项目砍去。请问，中国学生的体能低下难道与学校的“因噎废食”没有关系吗？

技能教师，该怎么办？历史使命告诉我们：“坚持，必须坚持！”“危险系数再高，也得有人去做！” 浙江企业缺少高技能人才，中国企业缺少高技能人才，这是无可否认的现实。高技能人才从哪里来，只能从“教师带学生”、“师傅带徒弟”中来。

技能教师，请注意生命安全！

技能教师必须百分之九百注意学生的生命安全，否则，课堂要出大事，学校要出大事。就是头破血流,也要保证学生们的生命安全!事故是难免的！事故是可以避免的！生命安全事故必须要杜绝！

坚持做到“三不”伤害，即“我不伤害自己”、“我不伤害别人”和“我不被别人伤害”，师生的生命安全基本上就可以得到保证。

条条规程血铸成。规程是流血的，是一个又一个受害者的鲜血和生命书写而成的。规程是沉重的，如果能引起教育界领导的关注和重视，事情就好办了。

任何技能教学都必须按规程办事。

技能教师，请注意生命安全！