在创建省级中职教育改革发展示范学校之余，嘉兴市建筑工业学校还有另一个战场：选择性课改。最忙碌时，一位教师手头同时有好几个项目等着推进。作为省首批中职选择性课改试点学校之一，嘉兴市建筑工业学校从示范校建设中汲取了许多经验，示范校建设所打下的软、硬件基础成为该校实施选择性课改的重要保障。打破静态的传统授课氛围，倡导流动的“现代走班制”，嘉兴市建筑工业学校给信息、给机会、给方法、给体验、给导师，不仅为学生提供了多种选择的机会，更注重引导学生如何正确选择。
“自己选的课，听起来特别有味道”“我喜欢郑老师做游戏般的上课方式，以后想选楼宇智能化专业”“原来市政工程并不仅仅指道路、桥梁，它与我们的生活休戚相关”……2015级新生们七嘴八舌地描述着他们眼中的新课改。选课走班本不在他们的预期里，却送给他们一场美丽的相遇。遇见更丰富的课程，遇见更多老师、同学，也遇见未来那个更好的自己。
寻找“教师擅长教”与“学生喜欢学”之间的平衡点，在校长曹国中看来，选择性课改无疑是一条双向提升的通路，也是突破职业教育发展桎梏的捷径。在2014级学生中试点推行，在2015级学生中全面铺开，嘉兴市建筑工业学校依托选择性课改，承载起学生未来发展的各种可能，将职业教育从“托底教育”变成“希望教育”，寄予学生个性化发展的期许，向着“学生成才、学校发展”的目标不断迈进。
校长曹国中
变“托底教育”为“希望教育”
问：选择性课改给学校的精神风貌带来巨大改变，回过头来看，您觉得选择性课改最重要的精神是什么？
答：先举个例子。以前，选报市政工程施工和楼宇智能化专业的学生相对比较少，但是今年经过了导学周和职业体验周的学习、了解以后，有意向选择这两个专业的学生多了很多，这说明选择性课改的确是顺应了学生的专业兴趣和职业发展需求的，是尊重教育规律的行为。
以前学生对自己所选择的专业一知半解，甚至毫无了解，专业入门慢、学习提不起兴趣。但是现在去看我们的课堂，学生是怀着一种兴奋、期待之情，盼着老师来上课，上课氛围也很轻松，除了强调“学中做”“做中学”，还有许多新的教学手段运用到课堂教学上，微视频、游戏教学、小先生制度等，学生学习的主动性和积极性被开发起来，精神面貌也焕然一新。这批并不被人看好的孩子身上发生了令人欣喜的变化，“托底教育”变成了“希望教育”，我觉得这是选择性课改最重要的精神，也是我们的办学目标，那就是：让学生成才、让学校发展。
问：让学生成才、让学校发展，这看起来似乎并不是一个容易达成的目标？
答：知易行难，所以抓手很重要，选择性课改就是这样一个抓手。
要培养德才兼备的学生，首先要根据社会经济发展和产业转型升级的需要，重新制定人才培养方案，引导学生学会创新和转移发展，培养宽基础、多能力的复合型人才。我们打破专业限制，实行大类招生，一方面是为了让学生在了解专业之后再选择专业，另一方面也是为了让学生多了解一些“大建筑”专业群的知识，为今后培养跨专业能力奠定基础。其次，我们通过选择性课改和实施“现代学徒制”，让更多行业企业参与人才培养全过程，也是为了整合一切有利于教育发展和人才培养的优质资源，为我所用，促进专业发展和学生成才。最后，我们在整个教学过程中贯穿职业生涯规划教育，引入“鲁班文化”，以培育学生的责任意识和职业品质。
让学校发展，我们也有属于自己的“建校梦”。首先是加强师资队伍建设，促使教师“会”转“行”，不仅精专一门专业技能，还能有第二乃至第三特长，推动教师向“多师型”发展，学校也为教师的学历提升和潜能开发铺设了渠道，配备了相应的制度保障。其次是希望加强学校与本专科院校之间的合作，培养建筑领域的锐蓝领，提高人才输出的质量和标准。当然，我们也希望可以在全体师生的共同努力下，借课改契机，进一步推进学校的升格发展。
倾情推“两周”，让你与建筑来一场华丽邂逅
9月，新生们是充实的，经过一周军训，紧接着是校内导学周和职业体验周。在学校的精心引导下，大家对专业课程有了大致了解，国庆之前便选定了适合自己的课程。*#*
校内导学周，迈好课改第一步
拿出一块可手写、可擦除的LED电子显示屏，让新生们进行手写体验，楼宇智能化专业学科带头人郑强胜话还没说上几句，已经博得了学生们的喜爱，当下拥有了许多“小粉丝”。“别小看这块LED电子显示屏，它不仅获得过省中职学生创新创业竞赛小发明项目一等奖，还受邀去天津参加过展览呢。”郑强胜自豪地向学生推介智能化给学习、生活带来的新便利。为了给学生们更直观的感受，他还拿出了“六足机器人”“智能航模”等无线遥控机器人，让新生们在玩耍中体验智能事务的工作原理。
而在隔壁教室里，课教处主任、浙派名师培养人戴黎给每位新生发了一份调查问卷，“对建筑的喜爱程度如何”“从哪里了解各类建筑”“你报名时的意向选择专业是什么”……“导学需要讲究艺术，不仅要帮助学生认清专业，也要认清自己。”将导学周的任务归纳为导专业、唤兴趣、渗透职业素养教育，戴黎与新生们一起欣赏了国内外的著名建筑，希望借建筑之美培养新生们对建筑的兴趣与热爱。为新生们详细解读建筑工程施工和工程造价两大专业，戴黎还不忘分析两大专业的市场需求、发展前景以及对从业人员的专业要求，让学生明白在校期间要掌握哪些专业知识与核心技能。
同样准备了大量的视频、图片，市政工程专业学科带头人田少梅从介绍身边的市政设施入手，让新生们近距离感知市政工程的博大精深；引导新生们观察教室在装饰上所运用的材料和装修风格。建筑装饰专业资深教师陈秀英也试着用生活常识来引导新生们加深对建筑装饰专业、电脑美术专业的认识。
这一天，嘉兴市建筑工业学校的新生们被分为4个大的教学班，分别接受了该校4位教师的专业导学。因为该校今年全面启动大类招生，新生入校时不细分专业，所以接下来的3天，他们将挨个接受其他专业的导学，近距离感受不同建筑细分专业的风采。到了第5天，新生们手持《专业导学周与职业体验周学习指导书》，在由学长手绘的“建筑菜鸟校内寻专业之‘宝’图”的指引下，依次参与10个实训项目的校内职业体验。
在该校篮球场，参与测量项目示范体验的学长们带着测量设备静候一旁，排队而来的新生们好奇地打量着三脚架一般的测量设备，迫不及待地想看学长们演示操作技巧。他们刚刚参加完建材项目的体验，这时看到学长们测量的专业架势，又有点迈不开腿。看到新生们恋恋不舍的模样，浙江省技术能手、教师熊莉趁机向他们介绍了测量放线课程所要学习的水准仪、经纬仪和全钻仪的使用、精确度和操作技巧等，极大地提升了新生们对课程与专业的关注度。
“这10个体验项目有很多都是省级以上技能竞赛的获奖项目，像给排水安装与调试、动画制作等体验项目，我们还安排了获奖学生亲身示范，新生们的自豪感、荣誉感也被激发起来，他们希望有一天自己也可以成为光荣的示范者。”副校长张效铭说，看似不经意的安排背后，其实饱含深意。无论是聆听学科带头人的专业解读，还是参观优秀学生的熟稔示范，抑或向学生展示先进的仪器设备，“我们希望拨开专业的神秘面纱，让新生近距离感受各类建筑细分专业，适应学校的专业学习环境，同时打破不同专业间的隔阂，让他们学会用跨专业的视角思考问题。”张效铭如是说。
职业体验周，洞开兴趣的大门
戴上安全帽，新生们身上多少有了点“建筑范儿”。7辆大巴车载着整装待发的新生们驶向不同的建筑施工工地，兴奋、期待、憧憬都写在他们脸上。来到东升西路延伸段桥梁工程施工现场，教师田少梅和工地师傅已经等在这里。工地师傅指着正干得热火朝天的工人们手头的工作，向新生们介绍管道如何铺设、材质如何挑选、混凝土何时浇灌等知识。新生们边认真听边拿笔在《专业导学周与职业体验周学习指导书》上记录体验日记。
“初到工地参观，被现场凌乱、嘈杂的工作环境吓了一跳，说实话我有点打退堂鼓。”1515班女生金琳洁的话代表了大多数女生的心声。将学生们的表情看在眼里，田少梅鼓励说：“市政工程专业是宽基础的，选择市政工程专业的同学完全可以向其他专业方向拓展，但是无论你将来从事什么工作岗位，都需要了解施工一线的工作内容与环境。”尽管这些年来，该校毕业生大多从毕业时测量放线工、施工员助理等初级技术技能型岗位走上施工员、资料员、质量员等管理岗位，但教师们仍不忘加强对学生的吃苦耐劳教育，这也是该校奉行的“鲁班文化”对学生一以贯之的要求。*#*
当然，并不是所有的建筑工地都是这样的，当新生们来到嘉兴市首个院士专业工作站授予点——嘉兴市华特机电有限公司时，就被这里的智能化、信息化和网络化所折服了。收放自如的景观露台天窗、自动缩放的百叶窗、自动升降的电视机，只要一部手机，就能全面操控室内这些声光电系统。“这要归功于智能信息处理技术和一个小小的电机融合，它可以控制物品沿着既定轨道来回运动。”华特公司的技术员耐心地向新生们讲解整个电机的生产流水线，让新生们对智能化建筑有了更深入的了解。
在职业体验周的4天时间里，学生们不仅参观了真实的施工工地，还到上海感受了现代建筑群的雄伟与个性，到月河历史街区感受了古建筑的秀美与匠心，更到浙江工业职业技术学院提前感受了一把高职学习氛围。4天时间的大规模密集出行，嘉兴市建筑工业学校的教师们付出了诸多努力，除了校领导、专业带头人和班主任全程陪同外，该校还联系了企业、行业、高校的专家、教授们倾力相助，“我们希望让学生在真实的建筑环境里冷静地思考自己未来要走的职业道路，让他们真正发现自己的职业兴趣，形成专业判断，为后面的多次选择提供现实依据。”校长曹国中说，提供选择机会并不难，难的是让学生学会选择、善用选择，真正做出有利于自己未来发展的最佳选择。
图为“舞龙”自由选修课“招生”展示现场。
允许多选择，给学生“后悔”的机会
职业体验周最后一天，17位开设专业限定选修课的教师走上讲台，用精美的课件、新潮的词汇、风趣的介绍，现场“招生”。每人10分钟的“表述”时间，其实是嘉兴市建筑工业学校提供的另类“课程导学”。张效铭说，相比用纸质课程菜单进行导学，由教师上台演说更符合中职学生的认知习惯，学生深入了解课程后再选择，也提高了选择的准确性和针对性。从现场的火爆气氛来看，学生选教师这种新颖的形式不仅令学生耳目一新，参与感强烈，而且对教师也是一种考验。“用老方法上课显然不符合学生的期待，我们不仅要求教师们提供更丰富的课程，也要求他们转变传统的上课方式，打造新型课堂。”
作为新生入学后的第一次选择，嘉兴市建筑工业学校为学生提供了丰富的可选课程。一方面，该校从专业入门、思维提升、语言修养、艺术修养、职业修养、信息能力等6大模块入手，开出17门专业限定选修课，最高比例可达4：1，确保在夯实专业基础的同时，兼顾学生的成长需求和个性发展；另一方面，该校鼓励全体教师发挥潜能，挖掘第二特长，开发五花八门的自由选修课，按素质拓展、专业提升、文体特长等多个类别，开出了50多门自由选修课。
来自校外的跆拳道教师甫一亮出几个标准动作，就有学生将自己的“选课币”投向跆拳道课程；郑多燕减肥操的旋律响起，关注健身减肥的女生们都围了过来。戴黎说，健康的运动习惯可以让学生受益终身，它与专业技能一样，理应成为学生的毕生追求。原来，嘉兴市建筑工业学校早在试点之前，就已经推出了许多关注学生兴趣特长和专业发展的选修课，选择性课改实施以后，该校进一步丰富并深化了自由选修课菜单。装修DIY、合唱团、时事新闻追踪、舞龙、围棋、基础摄影、国学、街舞……50多门选修课为学生们打开了广阔的新世界。
入学一个月后选择课程，第一学期末选择专业，第四学期末选择升学或就业方向，除了这样的常规安排外，嘉兴市建筑工业学校还提供学生每学期一次的转专业机会。“给学生后悔的机会，允许多次选择，我们提供‘3+x’次选择机会，尊重学生的专业兴趣和发展可能，致力于培养幸福的建校人。”戴黎说，因为该校是专门化建筑类中职学校，所有专业都是“大建筑”专业群下的细分专业，有提供“3+x”选择模式的专业基础。*#*
将课程设置权还给学校，将课程开发权还给教师，将课程选择权还给学生，嘉兴市建筑工业学校着力探索“适合的课程”与“适合的教育”，真正将选择性课改的精神落到了实处。
图为校内专业导学周时,“学长导师”正在进行测量项目的操作演练指导。
立足新课堂，在好玩的体验中“玩好”课程
选择只是基础，选择性课改真正的试验田依旧在课堂，嘉兴市建筑工业学校对于高效课堂的标准与要求，并没有因为选择性课改的实施而有丝毫放松。实施选择性课改以来，学生走班上课成为校园里一道新的风景线。“最小规模的教学班只有8名学生。”张效铭说，超过5名学生就开课，人数超出规模就分班开课，小班化教育成为高效课堂的重要保障。
坚持选修课比例不低于50%，该校推出的大部分选修课都没有现成的教材，这给教师们带来校本教材编写压力的同时，也给了他们将生动、新颖的教学方法编进教材的机会。跟该校大多数教师一样，郑强胜将大量课余时间都花在了课程开发和校本教材编写上面。《电子产品制作入门》完全采用项目式教学，里面所有的案例郑强胜都请兴趣班的学生操作过一遍，一旦发现易错环节，他就会将易错点记录下来，以便在课堂上重点讲解。“学生的操作过程也会被拍摄下来，经剪辑后成为微视频，在课堂上播放可以提高学生的关注兴趣，也能成为学生课后复习的参考。”郑强胜坚信，专业是“玩”出来的，只有在好玩的体验中才能获得“玩好”课程的秘诀，进而爱上专业。
以教研组为单位落实具体的课程开发工作，在该校教师编写的校本教材中，有6本入选“省中职课改选修课教材立项名单”，其中3本还入选了省课改资源库。该校的课改成果不仅改变了校内学生的学习生态，还将惠及更多外校学生。
另外一层保障来自师资。除了本校教师外，嘉兴市建筑工业学校争取到嘉兴市建委、市建管局等政府职能部门的支持，给企业发文要求企业指派技术骨干支持该校教学，打通了政府、企业和学校之间的人才通道，成为“现代学徒制”在校内运行的基础和前提。“我们强调选修课百花齐放，但也没有放松对专业核心课程的要求。”曹国中说，在企业设置企业学院，选派师生到企业学院进行短学期的学习，是“现代学徒制”在校外的运行模式。
此前，由浙江禾城工程管理有限公司的李总亲自组织面试，首轮15名2013级学生成功进入浙江禾城建筑工程管理学院进行为期10天的学习体验。在企业学院里，学生们除了要与企业员工同岗工作外，还要完成企业师傅布置的入企职业体验任务，撰写体验日志，学习企业文化。在企业学院，企业还精心挑选了技能师傅与该校骨干教师“师师结对”，成为专业教师的指导师傅，以促进“教学链”与“产业链”的更好融合。
“除了为在校生服务，为教师专业技能提升服务外，企业学院还向在企业实习的实习学生敞开大门，他们但凡在实习中遇到了技术难题，都可以到企业学院回炉再造。”曹国中说，虽然2015级新生是选择性课改的最大受益群体，但他们的教育服务却面向全校学生，致力于让全校学生都能从课改中受益，获得有助于专业成长和职业发展的养分。（舒玲玲）