◎温州华侨职业中等专业学校 周岚
说起班主任工作的苦与累，每一个当班主任的老师都能倒出一箩筐；但是细细体味做班主任的幸福，每一个班主任也能回味无穷。如何在班主任工作中体会快乐，这就需要班主任在工作中学会寻找幸福感。
一、做一个享受职业、容易满足的班主任
都说“教师工作是太阳底下最美好的职业”，而实际上教师工作单调而重要，繁重而烦琐，教师尤其是班主任，既要授课又要管理班级，工作量大且责任重大，更多的时候班主任花费大量的时间和精力来管理学生，但学生还出这样那样的问题，造成教师工作的挫败感，久而久之易产生职业倦怠。
1、热爱职业
热爱职业才能获取职业幸福感，幸福感取决于班主任老师在工作中感受到从事该工作的价值，从而得到一种超物质，超生命的幸福。教师只有热爱教育、热爱教师这个职业，才能热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的高尚，这就是教师独有的享受。只有这样，教师职业能成为令自己进取和富有内在尊严的职业。
2、寻找幸福
作为一个班主任，在看到学生各种各样问题的同时，更要看到学生的进步、成长。注重细节就能找到幸福。比如说“问候声”就让我感到幸福。
职业学校的学生也许有很多不如意的地方，但是每天从教学楼到食堂或宿舍，或在下课期间，总能听到一声声“老师好”的问候声，总让我感到当老师的快乐。记得很多次听到华甫中学里的老师这么跟我说：“你们学校里的学生真懂事，很有礼貌，进进出出就叫老师好。”这时候的我就感到特别幸福。还记得有一次，一个不是本班的学生叫我老师好，平时，我一般回一句“你好”，那天，我刚好记住了他的名字，就在前面加上了他的名字，“***，你好。”这时，我感觉到，他好像吃了一惊，随即就开心的笑着走远了。我从他这一惊一笑中看懂了，他因为我记住他的名字而高兴。这时，我感到也很开心。因此，我特别珍惜和学生面对面问好的机会，因为它让我感到做老师特别是班主任的快乐。
平日里有学生生动灿烂的笑脸相伴；在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田；谈不上有什么贡献，但看着树苗儿一天天长高，一朵朵花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年……细细口味，注意寻找，我们能够享受作为老师特别是班主任老师的阳光，就会发现一切都变得那么美好！
3、学会满足
作为班主任的压力相对来讲更大，而班主任的成就感有时却很小，甚至付出了很多而没有回报。这时，我觉得班主任要自己寻找成功感，享受小的胜利。制订一个能给自己成功的目标，一点一滴去进步。如我曾带的班级学生经常会出这样那样的问题，于是在周一的班团课上，我和全班学生签订了一个协议，如果班级考核能够比上一个星期有进步，我就给他们下节班团课组织活动，如果班级考核能够拿第一，我就请他们吃KFC。每次当我和学生共同完成一个任务后，我们一起享受进步的喜悦。还记得，有一个毕业了的学生，我因为学生实习的事情要与他联系，请他帮忙，感到自己不好意思时，他说了这样一句话：“没事，你说吧，你是我们老大”，听了这句话，我感受到被学生认可的快乐。
做一名享受职业、容易满足的班主任，庆祝每天的小胜利，细心寻找班主任的细小回报，我们将永远感到幸福。虽然班主任工作非常杂乱，付出在一段时间内也许还看不到明显的效果，甚至付出之后还会受到冷落。但不管如何，我们的努力将在你的学生心中留下印记。这就是做班主任的幸福。*#*
二、做一个提升素养、超越自我的班主任
1、专家型教师
作为一个班主任，首先要是一个优秀的老师，有较强的专业技能和上课技巧，让学生喜欢听班主任的课，让学生在不知不觉中感受到班主任老师的“历害”。记得我曾带的班有一个学生不大爱学习，不大爱做作业，有一次制图课上，曹老师让他们练习仿宋体字，他没做，我让他去写，好不容易他写了一张交给我，我又大话小话的批评他写的不认真，他听了半天不说。好久，他吐了一句话“你这么会说，你写写看”。这时，我立即拿出纸笔，认真地一笔一划的写起来，因为我曾经在学专业课时很认真的学写过仿宋体，这下，他服气了。我又教他应该怎么写，让他再重新去写。第二次，他交上来的作业明显有了很大的进步，以后，他对我的专业水平也很佩服。在上第一次专业课时，我在介绍专业的同时，我一定把自己平时做的得意之作拿出来让学生欣赏，这不是自夸，而是让他们觉得我在这方面是很“历害”的，因此，这些学生平时很乐意来问我专业问题。即使，很多已经毕业在工作中已有成就的毕业生，也经常和我探讨专业中的问题。
2、反思型思想家
通过反思，班主任可以把自己的新经验和原有的经验结合在一块，可以把他人的经验和自己的经验结合在一块，从而影响自己下一步的工作。在反思中，要能正确把握自己的不足，如对班主任工作，我往往虎头蛇尾，一开始信心很足，但时间一长，碰到困难，没有成效，就会感到厌倦，失去信心。这就需要我们有持之以恒的精神。如不能全面做好学生的思想工作，我总是把过多的精力用在了处于班级两头的学生身上，而忽视了处于中间状态的学生，对这些学生的教育和管理不到位，所以班级中这一部分学生在学习上不够积极努力。通过反思，我找到问题的所在，对于虎头蛇尾，我就制订一个月一个星期的目标，把总目标分解成小目标。对于两头学生牵扯了我过多的经历，我就会反思自己有时是不是管的太多，而忽略了学生的自我管理，于是就让学生自己管理自己。
班主任工作难免会凭经验或出现定位思考而产生矛盾，经常反思自己的管理行为和教育理念，对自己的班主任工作无疑是大帮助。
3、爱心型心理学家
班主任要有爱心，缩短师生间的心理距离，真心关怀和帮助学生，这就要求班主任能懂学生的心理。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是班主任老师的基本功。作为一名爱心型心理学家，并不要太多高深的心理学知识，只要有一颗爱心，学会倾听就足够了。在我曾带的一个班里，我和学生们达成一个协议，每天中午是我和学生们谈心时间，按学号按顺序进行，一开始学生们有些害怕，不大要说，于是我主动和他们谈我的经历，我的感受，我工作中的烦恼与快乐，慢慢地学生也愿意和我谈了。一段时间过后，学生们一有时就能主动和我聊天，我每天的中午谈心时间，很多学生都提前主动来预约，这时我觉得做为一个班主任能让学生主动来和我谈心，这就是最大的成功。
教育的职业是一项阳光的事业，只有班主任心理永远充满阳光，不断的提升自己的专业水平，不断的反思自己的管理水平，用爱心去换取学生的真心，班主任会从烦琐的工作中体会到工作着的幸福。
三、做一个心胸开阔、豁达宽容的班主任
心胸开阔、豁达宽容是一个班主任做好工作的基础。换一个角度看问题，退一步海阔天空，意味着班主任在遵循自己习惯思维的时候，不拒绝新的想法和创意，意味着不以一己偏好而是客观公正地对待每一个学生。
著名教育家陶行知先生“四颗糖果”的故事，之所以一直为教育界津津乐道，正是陶行知先生宽容的魅力，这种宽容是教育家陶行知先生的爱的实质，是教师人格魅力在学生面前的充分展示。学会宽容，宽容学生，宽容学生成长道路上的一切错误，是多么的不容易，这是当班主任老师的一种境界。如在当班主任的过程中，学生总是会犯一些错误，记得有一个学生基本上一个月总会做错事，不是和这个打架，就是去上网吧，学校里处分一个接一个，到最后，学校决定要开除这个学生，作为班主任的我也很希望这个学生走了可以让我们班级少扣分。但是，后来，这个学生及家长来找我，让我和学校说说不要开除。这时，我在教育他的过程中，向学校领导保证，再给他一次机会。最终学校给了他一次试读机会。虽然这个学生后来也不是特别好，但大的违反校纪校规确实没有了。第二年，这个学生去当兵了，在写鉴定里，我也主要写他好的一面。当兵后，他还不时打电话给我，和我聊聊当兵的情况。通过这件事，我一直认为作为班主任对学生真的要宽容，毕竟学生还是孩子。
班主任是天底下最小的“主任”，但他却能影响着一批人。要当好班主任工作，班主任应该在班主任工作中寻找到幸福感，才能够全身心的投入工作中去。获得是一种满足，给予是一种快乐。让每一位班主任都能在工作中寻到幸福感。