◎金华市第一中等职业学校 叶辉

摘要：CAD/CAM软件是功能强大的计算机辅助设计和辅助制造软件，主要用于数控、模具、电子、汽车等行业的设计、造型、工艺、加工等环节。它的工程图、三维建模、零件装配、仿真加工等功能对中职学校的数控专业教学与应用有很大的帮助。

关键词：CAD/CAM 中职数控 应用

CAD/CAM (计算机辅助设计与制造)中的CAD是英文Computer Aided Design的缩写，意思是利用计算机进行辅助设计，不用圆规直尺，用鼠标键盘就可以画出你想要的图纸。CAM是英文Computer Aided Manufacturing的缩写，意思是计算机辅助制造，就是把要加工的零部件的参数等信息输进计算机，利用计算机来控制机床加工。CAD/CAM技术经过几十年的发展，先后走过大型机、小型机、工作站、微机时代，随着计算机技术和信息技术的发展，CAD/CAM技术在全球迅速普及开来。对先进制造业来说，CAD/CAM技术是提高产品质量、缩短产品开发周期，降低产品开发成本的有力手段。因此，在中职学生中大力开展CAD/CAM技术教学，推广CAD/CAM技术在生产一线的应用，提高我国机械制造业的国际竞争力具有深远意义。

目前国外主流的CAD/CAM软件主要有UG、PRO/E、CATIA、Mastercam等，国内主要有CAXA、中望3D等，每个软件各有所长。在国家各项举措大力推动下, 国产CAD/CAM软件及时跟踪国际最新动态,积极引进国外CAD /CAM软件进行二次开发，加大科技创新力度,研发出适合国人操作、更具特色、更有竞争力的CAD /CAM产品,促进我国机械制造业CAD /CAM技术的快速发展，我们在教学中应优先采用。

一、CAD/CAM软件教学现状

CAD/CAM软件有很强的绘图和设计能力，它在中职数控类专业教育的作用主要体现在教学和实践方面。

在日常教学中，机械制图都是数控类专业接触到的第一门专业基础课，从手工绘图开始学习，然后计算机二维绘图，最后是计算机三维建模，由平面图逐渐向立体图发展，增加了学生对先进制造技术的认识，开拓了他们的视野。除了绘图功能，利用“三维实体建模”功能可以绘制各种零件，比传统的实体模型更轻便，可以很直观的向同学们展示各种零件的结构，形状，有助于增强学生对机械制图课程的学习。利用CAD/CAM软件的“机构仿真”功能可以帮助学生了解各种机构的特点、运动方式等，这对于机械基础、数控编程等理论性较强的课程都有很大的帮助。

在实操训练中，对于数控机床编程操作训练，尤其是加工复杂曲面零件时，多数学校都先让学生通过CAD/CAM 软件出仿真刀路，调整完善各加工参数，然后再将CAD/CAM软件自动编制的程序输入数控设备进行加工生产，这不仅增强学生实训的安全，减小学校的投入，也可以增加学生加工工艺的认知。对于一些机械结构、运动部件，我们可以通过CAD/CAM软件的“零件装配”功能先像学生演示一下装配和拆卸过程，可以帮助他们了解和理解机械的装配过程，增强他们的动手能力。

二、CAD/CAM软件教学存在的问题

由于中职学校的发展不均衡、师资力量有限、学生层次的差别较大，CAD/CAM软件在教学中还是存在着很多问题。

1、教学条件问题

教学条件上存在的问题主要包括三个方面。第一，由于CAD/CAM软件对于计算机的配置要求较高，目前中职学校中的机房总体来说还是难以满足CAD/CAM软件顺畅运行；第二，CAD/CAM软件的功能强大，想学好学精该门课程需要较长的时间，由于中职学校课程的学时是有限的，在有限的学时内很难掌握的透彻；第三，专职的CAD/CAM软件教师缺少，也影响了CAD/CAM软件的教学效果。

2、学生层次问题

学习CAD/CAM软件需要用到机械制图、机械基础、公差配合等专业知识。由于中职学生的学习水平和学习能力的参差不齐，他们在专业基础知识会有很多方面的欠缺，学习起来会比较吃力，或者仅仅能学会画，但不能灵活的设计。

3、教材问题

关于CAD/CAM软件的书籍很多，但是真正适合中职学生的教材却很少，这是因为多数教材要不以讲操作命令为主，实例很少；要不就是以实例为主，讲解很少，实例层次结构不合理，这些都不利于CAD/CAM软件的学习和教学。

4、软件问题

在很多学校，CAD/CAM软件教学往往作为次要的专业课，甚至选修课，不受重视、课时量安排较少，学生只能学到CAD/CAM软件的基本功能，软件的特色功能没有进行强化学习。

三、改进建议

对CAD/CAM软件在教学中存在的几方面问题，提以下几点建议。

1、根据专业设置和就业方向将CAD/CAM软件分成几个模块，例如设计方向学生就着重学习CAD/CAM软件的“建模功能”，数控加工方向的学生就重点学习“数控加工”功能，而如果要培养一个绘图员，那么就重点学习CAD/CAM软件的 “工程图”功能。这样分模块的教学方式，使学生有相对充足的时间熟练掌握CAD/CAM软件的“实用功能”，对于一些专业知识层次较低的学生，他们也可以根据自己的爱好来选择相应的模块，因为乐趣是学习的第一动力。

2、精心设计教学例题，通过有层次的“任务驱动，项目引领”的方式来逐步学习和熟练掌握软件操作，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动进行探究、实践、思考、运用和解决的学习体系。

3、由于教学方法是以实例教学为主，这就要求CAD/CAM软件教材应该拥有新颖和实用的实例，并且在传授CAD/CAM 软件相关知识的同时，又能注重对学生们的能力培养，让学生们能够主动地去分析和思考问题。我们也可以结合专业设置、人才培养方向和当地就业岗位需求来编写合适的校本教材。

4、对于有能力的中职学校，还是尽可能的建设CAD/CAM 专业机房，给学生们创造一个良好的学习条件，同时也利于减少操作数控设备实训的成本支出。

四、结束语

当今世界，先进制造技术正在蓬勃发展，CAD/CAM技术是其一个重要的组成，它不但可以加强数控专业理论与实践的联系，还可以提高学生的认识能力和动手能力，增加学生实用技能，为以后的就业储备优势。因此不管是国内外哪种CAD/CAM软件，都应该在中职学校中加以重视，提高其教学水平都有重要意义。

参考文献

[1]江平宇，张映锋．计算机辅助设计与制造技术[M]．西安交通大学出版社，2010．

[2]殷国富，杨随先．计算机辅助设计与制造技术[M]．华中科技大学出版社，2008．

[3] 高慧  CAD_CAM技术及应用对我国机械制造业的影响  《机械管理与开发》2007.