◎诸暨市职业教育中心  张德华

正像生活中不能没有阳光一样, 班级文化中建设中怎么能没有鲜花呢？我喜欢养花，并时有心得，我经常把鲜花搬入教室，把自己对花开的体会和理解同学生一起分享，让鲜花在班级建设中绽放，让学生的思想认知在鲜花的绽放中飞翔。

培养学生的观察能力

一盆养了三年的朱顶红终于孕育出花苞来了，欣喜之余，我将它搬到了讲台上，给学生布置了观察花开过程的任务。一天过去了，三天过去了，朱顶红在全班学生的关注和期盼里，终于在几片厚长的叶子中间，挺出了一支粗壮的花茎，上面有一朵粉红的花苞，我和学生的心情都非常激动。七天后，朱顶红终于开出了二朵大大的火红的喇叭形的花朵，像两支燃烧的火炬，更像两面迎风飘扬的旗帜。

在这七天里，不少同学写了观察周记，有怀疑，有焦虑，有思考，有期待，有欣喜……一盆小小的朱顶红竟引起了全班的同学关注，这样氛围，很容易养成勤于观察的良好习惯。

一位同学写道：“老师搬来了一盆花，其貌不扬，缺少生机，多少还有点土气，一只普通的暗红色小号陶盆，四五片还说的过去的淡绿色叶子，宽约寸余，长约四五寸许，让我们感兴趣的是，老师说它已经孕育了三年，正做着开花的美梦呢，可我们只看到了一支长在叶子中间的类似于花苞的东西。”

一位同学写道：“在我们七天热切的盼望后，朱顶红终于开花了。绿叶中间，那支高高挺起的花茎像一支健壮的桅杆，顶端两只绽放的花朵像两个正在吹奏的喇叭，更像是两张顾盼神飞的笑脸，在它们的映衬下，几片叶子也显得格外精神。”

培养学生的思考能力

当我把两盆菊花搬到教室时，如我所料，我听到了一阵哄笑。我知道，他们的笑声不是对那盆盛开的菊花的赞美，而是对那盆枯干弱小者的嘲讽。我便布置了对比观察思考两盆菊花的任务。恰好，期中考试刚过，成绩出来了，我们班考的不理想——六个班级中倒数第二，看到同学们低落的情绪，我就在那盆弱小的菊花上做起了文章，引导学生以“这就是生活”为话题的日记。

我结合实际，提示他们：生活中固然有阳光、鲜花和歌声，还有黑暗、阴雨和痛苦，要学会正视生活，更要学会正视失败。看看这盆可敬佩的菊花吧，有枯枝，有败叶，这才是真实的生活，但它是那样的积极，那样乐观，那样的不甘落后。我们不应该学习菊花的精神吗？“胜不骄，败不馁”，古已有之，我们要振作起来，尽快从消沉的情绪中解放出来，去做该做的事情，做能够做好的事情，而不是颓废沮丧下去。

一位同学写道：是的，生活中不能缺少的是阳光，是鲜花，但生活中更多的还有风雨，有雾蔼，正像这盆菊花一样，不仅有花朵，有绿叶，还有枯枝，还有残叶。我们的生活中常有鲜花和欢笑，但生活中更多的却是挫折、失败乃至灾难，我们就因此怀疑生活了吗，我们就因此消沉了吗？答案是肯定的，那就是：“不”！

“常想一二，不思八九”，是一种积极的人生态度，是一种健康向上的思维方式，看看这盆可爱的菊花吧：它在艰苦的环境中，在别人歧视的重压下，兀自不屈不挠的生长着，那朵不太漂亮的花朵就是它积极的生活态度。我们这次的成绩不太好，我们更应该向这盆菊花学习，学习它的不甘失败，学习它的不甘堕落，学习它的阳光态度，学习它的微笑生活。”一位同学写道。

通过这样的训练，可以引导学生从日常的生活中思考生活，把握生活的本质，指导自己的思想和行为。

培养学生的联想能力

春天来了，学生的毕业考试越来越近，一天早晨，我搬了一盆很快就要开花的韭莲放到了窗台上说：“我昨天做了一个梦，这盆花最终能开出多少花朵，我们班就能有多少同学上入取线。请同学们睁大眼睛，看看到底它能开出多少花朵来。”

在以后的日子里，同学们很关注这盆菊花。

“老师，有一朵花苞出来了！”我听到的是一份惊喜。

“老师，已经有五朵花苞出来了！”我听到的是对更多的花朵的期待。

“老师，有十四朵花苞出来了！”这是我们班那年制定的上入取线的任务数，我听到的是一份坚定的力量。

“老师，有二十朵花苞出来了！”我听到的是一份超越自我的自信。

花还在开着，我进一步引导学生：“只有想不到的，没有做不到的，请我们相信自己，相信我们通过努力，一定能够取得优异的成绩”

一个同学在周记中写道：“一个花苞就是一个希望啊，韭莲竟然开出了二十朵花来！看着这有着魔力似的韭莲，我内心充满了努力加油的冲动，充满了考出好成绩的渴望，充满了我能行的自信！老师，请相信我们，我们会开出四十三朵花来的（当时全班有43人）。”

一盆普通的韭莲，一次正常的花开，通过联想，竟然在全体学生心中起到了巨大的鼓舞作用，鼓励他们取得优异的成绩。

培养学生的优秀品质

我把那盆盛开的红掌搬进教室时，引起同学们不小的哄动：“哇，真好看！”“开的真漂亮！”“真鲜艳啊！”在学生闪亮的眼睛里，我看到了我所希望看到的东西——对美的热爱。我就趁热打铁，提出了“做红花还是做绿叶”的讨论。

“做红花！”同学们异口同声。这正是我希望的。

“为什么要做红花呢，做绿叶不好吗？”同学们一片寂静，陷入了深深的思考。

“红花比绿叶漂亮！”

“红花能够引起人们的关注！”

“红花是种花的目的！”

“做就做最好的！”

“生当做人杰，死亦为鬼雄。”

听到同学们的观点，我不失时机的进行点拨：生活中，有红花也少不了绿叶，红花还要绿叶配呢，说的就是绿叶的重要性，不少人还赞美绿叶的奉献精神呢。然而，当仁不让，在有些事情上，我们该争取的还是要努力争取，比如学习，成绩好的同学可以比做红花，成绩不理想的同学可以比做绿叶，此时，你是选择做红花呢，还是选择做绿叶呢？

一个学生写道：“如果能够选择，我们为什么不选择做红花呢？我们要向一串红学习，靠自己的努力取得最好的成绩，在最美的时候绽放自己的美丽，接受别人的赞美和掌声，做最好的自己。”

盛开的一串红培养了学生热爱美，追求美的优秀品质。

“一流读者品读生活”，生活本身就是一部深奥的大书，其中的鲜花，就是我们班主任老师思想教育的很好的教材，不妨把鲜花搬到班级中，让学生丰富自己的情感，提升自己的品质，提高自己的观察思考能力，“于无声处听惊雷”，在“视通万里，思接千载”的遐想中，能够听到花开的声音，真正体会到花开的快乐。