◎龙泉市中等职业学校
根据新时期中职学生的心理特点和时代要求，龙泉市中等职业学校一直以来力图通过“德育的整合”这一操作方法，通过德育的相关因子的整合，达到德育的“最优化”整合，努力探寻适合中等职业学校特点的德育模式和手段，营造积极和谐的班级氛围、校园氛围，促进学生积极心理和健全人格的形成。总结如下：
一、抓日常管理工作奠定学生人格基础
二、借助有效手段科学开展德育工作，培养学生积极心态。
中职生普遍存在自我认知水平低，自信心明显不足的问题。针对这种情况，学校通过遍布于校园的励志标语牌和电子屏上每天播放的激励性话语，营造一个正能量的校园氛围，积极塑造学生阳光心态和健康人格，并鼓励学生通过技能学习和兴趣特长的发展实现自己的价值，找回自信。
学校心理健康教育工作面向人人，关注个体，对那些需要特殊帮助的学生给予特别关注。每学年第一学期，学校利用省里开发的学生心理检测系统，对高一入学新生进行心理测评，建立心理健康档案。对检测中出现三级预警的学生，心理咨询室建立跟踪机制，同时反馈到相关科室和学部，与相关人员定期联系、了解与反馈，并对个别学生开展有针对性的心理健康指导与疏导，实施积极干预，做好防范。同时，针对学生的具体情况，从学习、生活、交友等全方位入手，努力让学生走出心理阴影，塑造阳光心态。
学校逐步加大硬件建设的力度。2014年，投资十多万元成立“青春工坊”心理辅导中心，该中心有独立的大团体辅导室、小团体辅导室、个体辅导室、沙盘室、音乐放松室、宣泄室、沙盘室等，配备了相应的设备和图书。
三、以活动为主线，搭建学生自我发展的平台。
发展学生社团及系列主题教育活动一方面可以繁荣校园文化，为青年学生展示才华搭建宽广的舞台；另一方面又可以提高学生的综合素质，促进青年学生的全面发展。
学校共有社团14个，每个社团10—20人不等。社团的形式多种多样，有与专业结合的社团，如陶艺社、茶艺社、舞蹈队等；有体育锻炼类的，如羽毛球社、乒乓球社、篮球赛、空手道社等；也有贴合同学们喜好的，如吉他社、街舞社、艺鸣画社等；更有锻炼自己服务他人的社团，如青年志愿者协会、广播站、礼仪队等。社团涵盖面广，内容丰富。学生在社团中自我教育、自我成长，积极性和主动性得到了很好的发展。学校每年还定期举办学生社团展示日活动，它也是我校学生发展自我的重要舞台。
近三年来，学校开展了以“仰山若水”为主题的系列教育，主要有：1.“仰山的情怀 若水的教育”系列校园活动，搭建成长舞台，培养学生自信心；2.“青春志愿行，共筑家乡梦”青年志愿者服务活动，塑造学生的社会责任感；3.“入学典礼—成人礼—毕业典礼”的三典仪式教育，培养学生责任心和使命感；4.一年一度举办社团展示日活动，展示学生的技能和活力，培养学生自主创新能力。这些活动营造了弘扬正能量的浓厚氛围，提供了丰富的载体，学生在活动中不但增强了自己的能力，还培养了积极向上的精神风貌。
四、加强职业指导，培养学生健康人格。
近年来，岗位对接、校企合作等词语成为职业教育领域里的热词。而目前的岗位对接更多关注的是技能方面的对接，对于学生德育方面的对接往往容易忽略。其实，岗位对接除了关注学生技能层面的适应外，更应该多思考如何实现心理层面的无缝对接。这就使学生就业从单纯的技能层面上升到身心健康德能兼备的层面，这样的学生自然也更受企业欢迎。
2013年9月学校成立职业指导室，为了使学生能在最短的两节课时间得到最佳的效果，职业指导师改变原来面对面咨询的形式，通过两年时间摸索、改进，再改进，利用多媒体、案例分析等多种形式，形成了一套适合学生的指导体系。近两年来，对初三毕业生进行毕业规划、开展专业指导成为学校特色，使学生了解专业，深刻领会毕业规划重要性和必要性。开展职业讲座，强调现在的员工要拥有的最基本也是最重要的素质，如会职业规划和定位、能尊重别人、有阳光心态素养等，把学生培养成为一个具良好的社会主义职业道德的人。职业指导化解了学生在专业选择、就业择业过程中所遇到的各种问题，有效地帮助学生了解自我、了解专业、了解职业市场与当前就业状况和社会人才需求及有关人事与劳动政策法规，提高了学生的就业质量。
学校学生走出去，不仅仅是一个有技能的工作人，还应该是一个内心丰富，生活多姿多彩的人。如何更好地整合德育工作，培养出符合时代要求的阳光中职生将是我校前行的动力。