◎ 省教育科学研究院院长 方展画

　　又值毕业季。又值就业季。在今年近700万大学毕业生普遍面临就业难的背景下，我省中等职业学校毕业生就业岗位供不应求，成为争奇斗艳的烂漫山花。此种反差，构成了一种已存在多年今年尤为凸显的教育现象，值得我们去思索，去省悟。我认为，我省中职教育近年来积极探索育人模式转换、狠抓教育内涵发展已初见成效，其中可圈可点有三——

　　其一，将育人真正摆在教育的首位。我们曾作过一些调研，始料未及地发现许多企业选聘中职毕业生第一位的标准，居然不是技能，也不是专业知识，而是“诚信”和“守纪”。在以就业为导向的职业教育中，广大职业学校十分明确学技先育人这一办学思想，将学生基本行为品质和习惯的培养放在教育的首位。富阳城镇职高近年来提出德育是“第一技能”这一全新理念正是其中一个代表。将品行作为“第一技能”的创新意义在于：贴近学生的实际，让受教育者基于技能的需求感产生内驱力，体现德育的针对性；借鉴了技能形成原理来改造传统学校德育，使德育走向“务实”，体现德育的实效性；借鉴了专业技能训练的经验，使品行习惯培养融入学校的常态，体现德育的科学性。具有针对性、实效性和科学性的职业学校德育工作，已成为学生发展的正能量。

　　其二，通过专业课程改革激发中职学生更大的学习动力与热情。浙江省中职专业课程改革现已步入第六个年头，这项以“公共课程+核心课程+教学项目”为基本模式的课程改革更新了原有的职教理念，重构了专业的课程结构，借助于“教学项目”的系统设计和全面实施真正践行了“做中学”、“理实一体”这一新的教学方式，不仅使专业教学发生了深刻的变化，全面强化“技能本位”的价值取向，而且也已在全国产生十分广泛的影响。海宁职业高中汽修专业学生身上出现的变化，生动地诠释了我省专业课程改革的实践成效。

　　其三，着力于培养中职学生的“不可替代性”。曾经有一个时期，一些企业家并不看好中职毕业生，甚至有人说只要对农民工集中培训3个月就能上岗，何需职高3年教育？此话不是没有一点道理。中职学生需要掌握的大部分技能只是工作岗位上的简单技能，是可以通过短期强化培训实现的，因此，“替代性”明显。从2008年开始，省教育行政部门推出一年一度的中职学生“创新创业大赛”，积极引导学生创新意识、创业能力的培养，时至今日已在全省中职学校风生水起，蔚然成风。不仅学生小发明、小创造成果大量涌现，更重要的是广大学生的创新意识和创业能力得到空前的激发，精神面貌为之一新，职业教育培养目标的“不可替代性”彰显。宁海职业高中在学生创业教育方面一直独树一帜，毕业生受到企业青睐就不足为奇了。创新创业教育提升了学生发展的信心，促进了学习专业知识与专业技能的兴趣，改写了中职学生的人生轨迹。

花儿，就是这样红了。