为切实提升长兴县幼儿园教师在项目化学习中的观察、解读与评价能力，破解评价实践中的难点问题，11月9日至11日，长兴教师进修学院联合百年树人网，组织长兴县幼儿园教师项目活动评价能力提升90学分高级培训班的85位学员赴台州椒江区开展了为期三天的沉浸式观摩研修。长兴县教育研究中心沈铁军、徐季琴老师及长兴教师进修学院沈云老师共同带队参与。

理论引领：厘清“学教评一致性”理念

研修首日，台州市教育教学研究院幼教教研员高美娇带来专题讲座《学教评一致性：项目化学习评价设计与实施》。高老师结合多年幼教研究经验，从“学教评一致性”的核心内涵出发，深入剖析项目化学习中评价设计的关键要素。她通过具体案例拆解评价目标设定、评价工具选择、评价过程实施等实操环节，让学员们清晰掌握 “以评促学、以评促教” 的逻辑方法，为后续的观摩实践筑牢理论基础。

实地观摩：走进评价赋能的真实现场

学员们先后走进台州市枫南幼儿园与椒江区中心幼儿园碧海明珠分园，通过环境观摩、案例聆听与现场对话，深度感受评价在项目化学习中的多元实施样态。

在枫南幼儿园，戴丽萍园长系统介绍了从初始1.0到迭代升级3.0“寻本课程”的建构理念与课程目标内容、实施路径和评价。黄柳副园长则聚焦课程与评价的融合实践探索分享了项目化活动“四步四策”评价专业行为链。学员们还观摩了混龄项目：《改造小花园项目》《“大带小”社交能力提升》两个案例，展现评价在混龄项目化学习中的赋能作用，以及大班项目《我们的水彩画展》，呈现完整的项目化学习活动评价闭环，直观感受评价如何助推不同年龄段幼儿的经验实现有效进阶。

在碧海明珠分园，孔丽红园长以课程实践案例为引分享了“浪花思维”课程的顶层设计、三阶段一路径的课程发展。接着尹金敏、郑琳两位老师分享了项目化学习中的持续性观察和个性化、人文化支持的案例《建造暖棚守护美好》《以空中生态兔子屋2.0为例》。随后，学员们分组深入幼儿园四大实景场域——从各班正在进行的项目化学习现场，到操场上的小山坡、种植园，再到中庭的“跨江双层大桥”“水上乐园”及门厅的“碧海号”战舰，实地观摩了评价如何自然地融入幼儿的探索过程，亲眼见证了表现性评价在真实情境中的动态运用。

对话思辨：在分享与研讨中凝练共识

观摩结束后，一场以“项目化学习活动评价之再评价”为主题的对话交流随即展开。台州当地的教师团队详细解析了案例背后的评价设计与思考，这些鲜活的案例为长兴学员们提供了宝贵的他山之石，极大地启发了他们对于自身项目活动评价的反思与新思考。来自长兴县龙山幼儿园的桂志宏老师深有体会：“以前总觉得评价是活动结束后的一个环节，现在明白了，它应该是贯穿项目始终的‘导航系统’”。并表示回去后要做的第一件事，就是重新审视班级的项目活动评价表。

学员心声：在反思中明晰前行方向

于是在本次培训最后环节，长兴县的方义清、朱伟、郭晓雯、叶茜四位学员代表也分享了各园开展活动评价中的实践案例与困惑。从项目评价落地三维三阶评价路径、阳光微日志助力师幼互动自评、运动项目以评赋能、生活场景动态评价等维度，分享了将理论转化为实践的思考与探索。

本次台州研修，通过理论输入、现场浸润与对话输出相结合的方式，有效拓宽了长兴幼教人在项目化学习中的评价视野，提升了其评价设计与实操能力。学员们纷纷表示，将以此次学习为新的起点，将所见、所学、所思内化于心、外化于行，让科学的评价真正成为支持幼儿深度学习的催化剂，共同推动长兴幼教质量向更高台阶迈进。（蒋永思 沈云）