为深入贯彻落实国家东西部协作战略，充分发挥温州职业教育在专业建设、产教融合等方面的优势经验，助力阿坝州中等职业技术学校高质量发展，近日，温州市第二职业中等专业学校协同温州市摄影行业协会，由副校长吴俊声带队，携时尚艺术学部主任孙娴、数字影像技术专业负责人叶扬、电子商务专业负责人苏盛珑等组成的专家团队，远赴阿坝州中等职业技术学校开展专项帮扶考察活动。此次考察是继今年7月阿坝州中职校到访二职后的双向深度对接，标志着两地职业教育协作迈入实质性推进阶段。

 在阿坝州中职校党委书记、校长王洪林及领导班子成员的全程陪同下，温州二职专家团队开启了全方位的校园及实训场地考察。团队深度了解学校办学布局、文化建设及功能分区，对学校因地制宜营造的民族文化育人氛围给予肯定。随后，重点深入各核心实训场地，其中藏兽医实训室、唐卡非遗工作室等独具地方民族特色的场地成为本次调研的重点。

在藏兽医实训室，专家团队详细询问了藏兽医诊疗技术传承教学的课程设置、实训开展频次等情况。

通过实地查看设备配置、空间规划和课程记录，团队深入了解了实训教学现状。考察中，专家们注意到阿坝州丰富的文旅资源和独特的羌藏文化正催生对数字影像、电商等技能人才的迫切需求。专家团队结合本校省级实训基地建设经验，现场提出实训室建设思路，为后续实训体系优化提供了实操性建议。

在充分调研的基础上，次日上午双方召开专业建设专题交流会，围绕数字影像技术、电子商务新专业筹建及计算机应用专业转型等核心议题展开深度研讨。

温州二职副校长吴俊声对阿坝州中职校的热情接待表示感谢，向坚守高原民族职教事业的同仁致以敬意。他指出，温州与阿坝虽相隔千里，但东西部协作机制让两地心手相牵，今年7月阿坝州中职校余校长率团到访已为双方合作奠定坚实基础。他介绍，温州作为民营经济重要发源地，现有中职学校45所（含技工学校）、在校生10.5万人，2020年入选“部省共建”国家职业教育创新高地试点城市，“中高一体化”培养与产教融合的“温州经验”获全国推广。其中，学校在时尚艺术、数字财贸等领域形成了成熟育人体系。吴俊声副校长表示，期待将温州职教实践成果与阿坝本土资源结合，探索“东技西输、西产东接”路径，为当地培养本土化技能人才，精准服务区域经济发展。

随后，在数字影像技术专业建设方面，孙娴主任与叶扬老师分别从专业发展规划与转型路径提出建议。孙娴主任聚焦行业趋势构建适配阿坝需求的专业框架，叶扬老师则梳理了AI时代下数字影像技术转型的关键节点。电子商务专业方面，苏盛珑老师明确了基础课程的核心地位，强调电商基础、网络营销等理论是根基，直播等工具需依托基础才能与本土产业融合。

交流会还特别邀请温州市摄影行业协会副会长、温州筱城文化传播有限公司创始人吴光剑分享行业视角。他结合13年从业经历印证了职教与行业对接的价值，并指出阿坝文旅产业营收背后的影像人才缺口，明确“文旅影像、商业影像、新媒体影像”三大培养方向。筱城艺术总监时风则从校企协同角度抛出“企业需要什么样的新人”等关键问题，引发双方热烈探讨。

当日下午，二职专家团队围绕四大核心主题开展系列专题讲座。吴俊声副校长以“职教专业建设与教师成长的共生之路”为题，通过本校专业发展实例，阐述了专业建设与教师发展相互促进的良性机制。他建议通过“影子培训”、联合研制人才培养方案等方式，实现“专业起步即教师成长”的双赢开局。

孙娴主任聚焦“契约化与市场化驱动下的中职产教融合创新实践”，详解学校“混合学街”模式，建议阿坝州以契约化方式引入特色产业项目，将唐卡等非遗技艺转化为实训课程，破解实训资源匮乏难题；叶扬老师的“数字影像技术人才的职业能力塑造与成长路径”讲座，结合行业标准，建议以本土场景设计实训任务，引入企业真实拍摄项目；苏盛珑老师则以“数智赋能阿坝州高原特色电子商务专业建设”为题，分享学校直播间发展历程，强调校企合作是专业做强的核心。

四场讲座结束后，阿坝州中职校教师纷纷表示，讲座既有理论高度又有实践细节，特别是结合本土特色的具体建议，让新专业建设的思路更加清晰。阿坝州中职校负责人现场表态，将组织教师团队梳理讲座要点，尽快把赋能内容转化为专业建设的具体行动方案。

考察翌日，温州二职团队与阿坝州中职校新增专业筹备组全体成员前往实训窗口，开展实训室选址论证工作。温州团队系统整理了专业建设论证意见，与阿坝州中职校专业团队核心成员共同明确了后续对接流程及责任分工，确保帮扶工作持续落地。双方在专业建设、师资培养、实训升级等方面达成多项合作意向，如开展“双师互派”专项培训，建立“校校协同+校企联动”长效沟通机制等。吴俊声副校长表示，学校将持续输出温州职教高地经验，与阿坝州中职校共建跨区域发展共同体；阿坝州中职校负责人感谢精准帮扶，认为此次考察为新专业建设提供了清晰路径，将加速人才培养与本土产业的适配进程。

东西部职教协作是推动教育均衡、赋能产业升级的重要举措。此次为期四天的活动，双方不仅明确了新专业的建设路径，更搭建了规范化的协作框架。未来，两地将以专业共建、师资共培、资源共享为核心深化合作，共同书写职业教育服务区域发展的新篇章。（王佩佩）