在区域经济发展的浪潮中，高技能人才成为推动产业升级、实现经济高质量发展的关键力量。江山市以“1+3”主导产业（木门、装备制造、健康生活、消防应急）作为经济支柱，然而，高技能人才的缺口却如同瓶颈，严重制约着产业的进一步升级。在此背景下，江山高级技工学校勇担使命，以校企合作为核心引擎，积极探索产教融合新路径，构建起“专业建设—人才培养—产业服务”三位一体的产教生态体系，为地方经济发展注入源源不断的动力，成为技工教育赋能区域经济的典范。

一、立足区域需求，明确发展定位

江山高级技工学校的前身是创办于1958年的浙江省建材职技校，历经岁月沉淀，2021年1月升格为高级技工学校，是衢州地区唯一一所高级技工学校。办学67年来，学校始终秉持以培养高技能人才为核心，已累计为社会输送5万多名毕业生。学校占地面积215亩，实训设施价值2000多万元，在校生2800多名，教职工153人，每年面向社会开展培训4000多人次，形成了集学历教育、社会培训、技能鉴定为一体的综合性办学格局。

学校立足江山，辐射周边，将自身发展定位为打造浙闽赣皖四省边际技工教育的新高地，并朝着创建技师学院的目标奋力前行。专业设置紧密贴合当地产业实际和发展方向，涵盖智能制造、数字经贸、教育服务三大类开设12个专业，其中拥有省级品牌骨干专业4个，省高水平专业群建设项目2个，省级高技能实训基地1个，硅酸盐材料制品生产专业是省首批特色专业。同时，学校积极开展校企合作、产教融合，与阿里云、58同城、吉利集团等知名企业以及本地众多企业携手，共同致力于高技能人才的培养。

面对江山市产业发展中高技能人才短缺的难题，学校以《技工教育“十四五”规划》为指引，围绕“服务地方经济”的办学定位，构建了“专业对接产业、教学对接生产”的校企合作体系，明确了三大目标：一是精准人才供给，计划四年内为本地企业输送2000+技能人才；二是动态优化专业，使专业匹配产业需求度达到90%以上；三是赋能经济发展，吸引欠发达地区青年留乡，为校企合作赋能地方经济发展奠定了坚实基础。

二、创新实践举措，深化校企合作

（一）创新教学模式，培养技能人才

1.人培模式创新。学校传承并创新“工学一体，双元双导，德技双馨”人才培养模式，与61家企业建立紧密合作关系，在江山首创共建“白天车间实践+晚间理论教学”工学一体班。以与浙江明润精密轴承合作班为例，学生在实习期间不仅能将理论知识应用于实践，还取得了优异的实践成果。合作班学生参与生产线改造，使生产效率提升15%，部分学生月薪超过万元。祝同学便是其中的典型代表，他通过工学结合的学习模式，不仅积累了丰富的实践经验，还为家庭减轻了经济负担，已积蓄十余万元。这一创新模式成效显著，于2024年10月被“潮新闻”以《衢州这所学校“工学结合”模式结出硕果，学生边读书边工作，月薪过万》为题报道，引发全网热议，登上热搜，《人民日报》、新华网等十余家主流媒体纷纷转载，阅读播放量过亿，评论点赞超百万，成为工学结合、知行合一的典范。

2.大赛赋能成长。学校高度重视以赛促学、以赛促教，在机器人赛事领域成绩斐然。2023-2024年，共获得国家级机器人赛事奖项16项。2023年，在首届“OSTE联盟杯”人形机器人大赛决赛中，学校5支参赛队伍（共135支）均荣获一等奖，并一举夺得总决赛总冠军；2024年，在“一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛人形机器人场景应用挑战赛”中，荣获浙江省一等奖、全国三等奖；在第二届“OSTE联盟杯”人形机器人大赛决赛中，斩获2个一等奖、2个二等奖、1个三等奖；在第三届浙江技能大赛移动机器人（双人）项目中获得全省第五名；在NOC中小学机器人大赛中荣获国家二等奖；在2024睿抗机器人开发者大赛浙江省物资运送竞赛项目中获得浙江省三等奖。这些优异成绩不仅提升了学生的专业技能和创新能力，也彰显了学校在人才培养方面的卓越成效。全国信息通信和互联网行业职业技能师生大赛，两位老师以及四位同学参赛，分别荣获三等奖、二等奖。

3.能力认证促学。学校建立了完善的能力认证体系，2024年开展电工、机修钳工等工种技能认定，四级通过率达80.01%，三级通过率高达90%，同时实现1+X智能财税考证全覆盖，为学生的职业发展提供了坚实的保障。

（二）构建应急机制，技术反哺企业

1.应急响应机制。学校建立了快速有效的应急响应机制，在企业面临用工难题时及时伸出援助之手。2023年12月13日，江山市招商引资企业——江山万里扬新材料有限公司因规模扩大急需员工，学校立马派出22级高技机械设备维护专业22名学生前往合作企业。不到一个月，公司新进一批设备需要进行安装调试运维，企业当时苦于没有师傅能承担此项任务，学生王林等同学就主动承接设备安装调试运维工作，及时攻克技术难点，解决了企业的燃眉之急。安装结束，部分学生变成了师傅带新员工，公司领导高度赞扬学生专业技术好、上手快，得到企业的认可。同时也得到江山市政府主要领导的充分肯定。

2024年，热威科技多次面临生产用工紧张问题，学校迅速组织学生返岗支援。2月，紧急组织16名学生返岗；5月，调派35名学生入企；9—12月，分批输送63名学生顶岗，有效解决了企业的生产断点问题。此外，6月还为本地8家企业输送164名实习生，覆盖装备制造、数字经济等多个领域，缓解了企业的用工压力。

2.技术反哺企业。学校充分发挥自身的技术和人才优势，与企业开展技术合作，为企业解决实际技术难题。与科润智能合作，共同攻克输配电技术难题，使企业故障率降低30%，提升了企业的生产效率和经济效益。

（三）实施定向培养，实现技能帮扶

1.定向培养计划。学校积极实施定向培养计划，优先选拔家庭困难学生参与工学一体化项目，为他们提供改变命运的机会。如祝同学通过工学结合实习，不仅提升了自身技能，还成为家庭经济支柱。同时，学校加大对外地生源的招生力度，2024年外地生源占比提升至35%，发放50万元奖学金支持贫困学子，吸引更多欠发达地区青年来校学习，这区域经济发展提供技能人才储备。

2.技能帮扶行动。学校组织师生赴乡镇开展设备维护培训，服务农村企业23家。师生在服务过程中，既巩固了自身的实操能力，又为农村企业的产业升级提供了技术支持，助力乡村振兴战略的实施。

（四）动态调整专业，赋能产业升级

1.专业设置革新。学校紧跟产业发展趋势，及时调整专业设置。2024年，新增变配电设备运行与维护（对接输配电产业）、数字媒体技术（服务电子商务）、健康与社会照护（支撑健康生活产业）三大专业，淘汰陈旧课程，新增工业机器人故障诊断、云计算应用等前沿课程，使专业设置与产业需求更加匹配。

2.教学标准重构。学校与企业合作开发《PLC技术应用》等校级精品课，对车工工种形成规范化教学标准，不断提升教学质量和人才培养水平。自主开发了《水泥性能检测》《水泥生产设备保养与维护》《水泥生产设备日常点检》等三门工学一体化课程标准。对36门国家工学一体化课程标准进行校本转化，编制了适合学校教学需求的校本课程标准。

（五）探索学院建设，创新合作载体

1.产业学院。为加快推进高水平专业群建设，促进技能人才培养，2023年，学校与衢州市电商协会合作共建江山数字经济产业学院，与江山市装备制造行业协会共建江山市智能制造产业学院，整合学校行业、企业资源，实现优势互补。依托协会行业调研优势，每半年发布产业人才需求白皮书，同步优化专业群方向（如数字经济学院新增直播电商、跨境电商运营方向，智能制造学院拓展工业机器人运维、智能产线调试方向）。校内共建 “电商直播室”：配置直播实训室（含多场景搭建、专业收音摄像设备），引入 世界500强企业金佰利公司电商企业入驻，实现 “课堂即店铺、实训即运营”。

2.企业学院。学校与企业共建育人平台，2023-2025年，新建10个企业学院，包括与浙江万里扬新材料有限公司共建工业机器人企业学院、与江山热威电热科技有限公司共建机械制造企业学院等，进一步推动了校企合作的深度发展。如“三阶递进” 实践培养（基础阶段：在校内压铸自动化实训车间进行机器人基础编程、设备调试训练；进阶阶段：进入万里扬生产车间参与 “师徒结对” 实践；冲刺阶段：组建学生技术小组，参与企业压铸生产线的小改小革项目，优秀方案可纳入企业技术档案。）

3.校外人才培养基地。2024年，学校在原基础上新增7家“工学一体化人才培养基地”，覆盖机械制造、智能制造、加工制造、工业机器人、数字经贸、幼儿教育等专业领域，并举行授牌仪式，为学生提供了更丰富的实践平台。同时，校内建成工业机器人编程仿真实训室等7大基地，引入企业生产线打造“课堂车间”，实现了教学与生产的无缝对接。

4.“双导师”教学机制。学校推行“双导师”教学机制，学校教师、企业师傅共同担任学生导师，企业技术骨干占比兼职教师40%，校内教师每年不少于6个月到企业实践，促进了理论与实践教学的深度融合，提升了人才培养质量。

（六）推进志愿服务，践行社会责任

1.技能服务乡村。学校组织会计专业学生为乡镇企业提供财税咨询，电商专业学生开展助农直播带货活动，带货额超百万元，将专业技能转化为服务乡村发展的实际行动。

2.公益培训网络。学校积极开展公益培训活动，每年开展残疾人技能培训1500多人次、农民素质提升培训每年900多人次，获评“浙江省乡村振兴实践基地”，为提升社会劳动者素质做出贡献。

3.服务亚洲举重锦标赛。在2025年亚洲举重锦标赛中，学校学生志愿者活跃在赛场内外，从嘉宾接待到物资调配，从秩序维护到应急响应，他们以专业与热忱为赛事后勤保障筑起坚实后盾，展现了新时代青年的责任与担当，受到了主办方的嘉奖。

4.宣讲防诈骗知识。学校主动对接江山市公安局，组织80多名省高水平专业学生担当江山市防诈宣传员，给全市27万16-60周岁公民打电话宣讲防诈骗知识。此次活动既体现了学校“以德育人，以技立身，全面发展”的育人理念，又有效维护了市民的“钱袋子”，当年共打击处理电信网络诈骗新型犯罪嫌疑人89名，破获案件100多起，追回赃款及挽回损失700余万元。

（七）创新治理模式，实现学校升级

1.校园迁建。江山高级技工学校新校区建设项目进展顺利，投资6.85亿元，占地面积200亩（含15亩公共实训基地），总建筑面积104668平方米，于2024年2月正式动工，计划2026年11月建成交付使用。新校区拥有现代化的教学楼、实训中心、图书馆、学生公寓等设施，建成后将为当地及周边地区培养大量技术人才，推动区域经济发展。

2.硬件迭代。2023—2024年，学校投入1500万元采购工业机器人实训平台12套，仿真节点40个，不断提升实训设备的先进性和实用性，为学生提供更好的实践条件。

3.师资进阶。学校注重师资队伍建设，根据民办学校教师培养规律和经验，以35岁以上中年教师为主体，推行中流工程，目标建立一支“师德高尚、业务精湛、冲锋在前、独当一面”的领军教师群体，打造了一支高素质、专业化的教师队伍。目前，专业课教师中工学一体化教师占比达74%，48名教师完成工学一体化培训。

4.治理创新。学校开发钉钉“课堂教学评价”平台，累计分析2000+节课程数据，通过数据驱动教学优化，提高教学质量和管理水平。针对学校制度零散、不完整、不系统现象，学校启动编制《江山高级技工学校制典》（以下简称“制典”）。《制典》从总纲、行政管理、党群管理、人事管理、教学及科研管理、学生管理、后勤管理、安全管理等八个方面对学校原有制度进行全面梳理和补充，做到框架体系化、内容规范化、条目序列化，采用层级编码法对所有制度进行序化。《制典》分8篇、95章，62万字。新修编的《制典》力求与教育政策法规相衔接，力求体现新时代技工教育的新理念、新要求、新手段，将信息化管理手段融入学校制度建设中。

三、实施成效显著，实现四方共赢

（一）人才培养成果丰硕

通过校企合作，学校人才培养质量显著提升，毕业生就业率达98%，企业满意度达93%，学生获得高级职业技能证书比例达85%。学生在实践中积累了丰富的经验，提升了专业技能和职业素养，毕业后能够迅速适应企业工作岗位，成为企业的骨干力量。

（二）专业建设水平提升

校企合作推动了学校专业建设的不断优化，硅酸盐材料专业入选省级特色专业，数字经贸群新增7个校外基地。专业设置更加贴合产业需求，课程体系更加完善，教学内容更加先进，提升了学校的整体办学水平和社会影响力。

（三）企业增益明显

校企合作给企业带来了显著的效益，安贝实业在人才的支撑下产能提升25%，热威科技技术人才缺口下降60%。企业通过与学校合作，获得了稳定的技术人才供给，解决了用工难题，提升了生产效率和技术创新能力，增强了企业的核心竞争力。

（四）社会影响广泛

江山高级技工学校的校企合作模式获得了社会的广泛认可和高度赞誉，荣获“衢州市产教融合标杆”称号，校企合作案例全网传播量过亿，成为技工教育改革的“江山样本”，为其他技工院校提供了宝贵的经验借鉴。

四、总结经验，探索可持续合作要素

（一）政策撬动机制

学校积极争取政府政策支持，利用税收优惠、专项补贴等政策，降低企业参与校企合作的成本达30%，激发了企业参与合作的积极性，为校企合作的持续开展提供了有力保障。

（二）需求导向闭环

建立“企业需求清单→课程开发→教学实施→联合评价”动态调整链，根据企业需求及时调整专业设置和教学内容，确保人才培养与企业需求精准对接。通过联合评价，不断优化教学过程，提高人才培养质量。

（三）资源整合平台

把企业引进校园，把课堂搬进车间，真正实现“学中做，做中学”，共建产业学院和企业学院，实现设备共享率100%，避免重复投入，提高了资源利用效率。同时，促进了校企之间的资源共享和优势互补，实现了合作共赢。

（四）社会责任绑定

将技能帮扶纳入校企合作协议，学校组织学生为农村企业和社会弱势群体提供技能服务，企业也积极参与社会公益活动，形成了区域发展共同体，实现了经济效益和社会效益的有机统一。

五、展望未来，迈向产教融合深水区

（一）数字化平台升级

搭建校企资源云平台，整合学校和企业的教学资源、技术资源、人才资源等，破解跨区域合作壁垒，构建校企信息平台，实现资源的高效共享和优化配置，为校企合作提供更加便捷、高效的服务。学校建立了以培训部、区域内企业、政府有关部门培训管理机构“三位一体”的职业技能培训网络，依托学分银行，建立了培训信息化管理与服务平台，网上报名，网上计划，网上申报，并有相应的管理制度和台账。

（二）国际标准对接

引入德国双元制课程体系，建设中德智能制造培训中心，学习借鉴国际先进的技工教育理念和人才培养模式，提升学校的国际化办学水平，培养具有国际视野和竞争力的高技能人才。

（三）乡村振兴深化

扩大社会培训规模，力争年培训规模突破5000人次。通过开展多样化的培训项目，提升农村劳动者的技能水平和就业创业能力，为乡村振兴提供人才支持和智力保障。

江山高级技工学校以校企合作为强大动力，走出了一条独具特色的技工教育发展之路，构建了“专业建设—人才培养—产业服务”三位一体的生态体系，对学生：实现“上学有收入、毕业有出路”的成才路径，对企业：打造“用人不求人、技术有支撑”的发展底座，对地方：形成“产业有人才、乡村有活力”的振兴格局，实现了学生、企业、学校和社会的多方共赢。未来，学校将继续深化校企合作，不断探索创新，朝着建设一流技师学院的目标奋勇前行，为地方经济发展和社会进步做出更大的贡献，让技工教育在产业土壤中绽放更加蓬勃的生命力，成为区域经济发展的坚实“技能引擎”。（蔡之青 徐剑峰）