为破解初中科学教师对新教材理解不深、教学策略适配不足的核心问题，落实“理论+实践”的培训理念，长兴教师进修学院开展了初中科学新教材24学分培训活动，81位科学教师参与其中。

实践观摩启智慧

第一阶段培训以“规范课堂 技术赋能”为主题，在吕山乡中学开展活动。虹星桥镇中学张雷、实验初中唐奇等6位老师紧扣新教材要求，灵活运用情境创设、技术赋能、实践探究等教学方法，将抽象知识具象化、复杂原理通俗化，充分展现了新教材课堂的多元呈现形式与素养导向理念。

课后，龙山中学朱宏新、古城中学王春辉两位名师进行精准点评，湖州市初中科学教研员费新良老师带来《三新背景下的教学思考与实践》专题讲座，从核心概念教学、探究活动设计、中考命题趋势三个维度，为学员解析新教材编排逻辑与教学实施路径。

专家引领明方向

第二阶段，聚焦新教材重点章节解读与教学创新，吴健、方金车、翁奇三位专家带来专题讲座。长兴县煤山中学吴健老师围绕《水与人类》《建筑结构与工程》两章，解读新教材新增的海水淡化实验、工程实践任务等内容变化，强调“溶质守恒”模型建构与“等效替代”思维在浮力教学中的应用；吕山乡中学方金车老师聚焦《力与空间探索》《电路探秘》核心概念，结合24个探索活动、7个探究实践案例，拆解“力的图示”“欧姆定律应用”等教学难点，分享“表格记录”“类比推理”等科学方法的渗透技巧；杭州市安吉路实验学校翁奇特级教师以《基于科技创新的科学实验设计》为主题，通过40种创新原理与典型案例，传授实验器材改良、探究流程优化的实用策略，为学员打开实验教学创新思路。 

研课赋能促提升

第三阶段，培训聚焦提升初中科学课堂实验教学的有效性，在夹浦镇中学开展研课活动。夹浦镇中学孙佳丽老师与实验中学张雨萱老师，依托前期培训中结合新教材要求撰写、打磨的教学设计，分别展示《物质的溶解性》精品课例。两位教师紧扣新教材实验教学核心，灵活运用生活化探究、科学论证等教学思路，将教学设计中的素养目标与教学逻辑有效落地，直观呈现了从教学设计到课堂实践的完整转化路径。

学员们围绕“实验教学如何培养科学思维”“新教材实验活动的优化实施”等问题展开深度研讨，长兴县教育研究中心初中科学教研员莫威龙老师提出“有情境、有活动、有思维含量”的新教材课堂要求，倡导“备课—上课—集体研讨—二次备课—二次上课”的研课新模式。下午，杭州市滨江教育研究院朱丽萍老师带来《数智赋能初中科学课堂的实践与思考》讲座，分享数智工具在实验教学中的应用场景，为学员提供技术赋能教学的新思路。

本次培训以“实践观摩—理论引领—研课落地”为逻辑主线，紧扣新教材教学核心问题，实现了“理论学习有深度、实践观摩有标杆、研讨交流有实效”的培训目标。学员们通过名师示范、专家解惑、同伴互助，不仅深化了对新教材的理解与把握，更掌握了情境创设、技术赋能、实验创新等关键教学策略。（施爱良）