近期，临平区中职语文学科和数学学科大组成员、教研组长、高三骨干教师一行20 余人，齐聚临平商贸职高，调研高三课堂，精准研讨高考，交流复习计划。来自本校的 10位文化课教师主动承担公开课授课任务。开课老师立足中职学生的认知基础与专业特色，在课堂上灵活运用多种教学方法，力求让文化课教学更贴合学生需求。

语文学科​

本次调研，语文组共开课五节，为专家们展示了立足学情，扎实生动的课堂教学。​

课后，专家组聚焦一轮复习中的共性困惑与核心痛点进行了分组评课。深入探索了高三语文复习课的教学实效与优化路径。针对性的的选择了本次三组调研课进行系统性观察和分析。分别聚焦古诗鉴赏选择题的理性破解、古诗鉴赏简答题的规范建构与现代文阅读赏析题的高阶生成。它们共同勾勒出从“信息精准处理”到“思维规范表达”再到“审美综合创造”的清晰能力进阶图谱，体现了教师立足学情、靶向攻坚的教学智慧。针对这些教学难点，

教研员周老师给出靶向指导：强化审题精准度、夯实基础滚动训练、回归教材促知识迁移、补充多元阅读素材、构建通用解题思维，为复习提供清晰路径。

下午，临平职高的谢玲莉老师带来了题为《精准分析·科学施策·技术赋能——高三语文复习质量提升的实践与思考》的专题讲座。谢老师以历年高职考及联考试题的深度解构为切入点，对命题规律进行系统梳理，进而提出了极具前瞻性的命题趋势预判，并配套输出了靶向性极强的复习实施策略。讲座尾声，谢老师演示并分享了 AI 技术在高三语文复习中的应用场景与实操路径，为一线教师借助技术工具提升复习效能、减轻教学负荷提供了具象化、可落地的实践指导，令与会教师均感收获颇丰、深受启发。

数学学科

数学课堂上，以题引路，以思破局，在互动研讨中铺就解题的诀窍。

在评课环节，五位开课老师首先对课堂的教学设计进行分析和反思，总结不足之处及备课过程中的困惑。调研小组结合听课，提出了极具指导性的“四要四多”建议——“四要”明确了复习核心方向：要精准研讨考纲，锚定备考靶心；要注重知识迁移，强化应用能力；要渗透数学思想方法，提升学科素养；要聚焦课堂实效，优化教学闭环；“四多”则给出具体实践路径：多总结反思教学得失，多变式训练巩固重点，多开展师生共辨深化理解，多拓展延伸拓宽知识边界，为数学复习提供了全面且可操作的指导。​

随后，临平职高王明紫老师开设了《明方向·会三一模备考建议》专题讲座。围绕 “依标命题”核心，精准拆解四次月考试题的考查重点、难度梯度与命题逻辑，结合学生答题数据定位薄弱环节，并针对性给出各阶段复习的侧重点、节奏把控及训练策略，条理清晰、干货满满，让在座老师深受启发、受益匪浅。​

专家组结合自身深厚的教学积淀，与授课教师展开深度研讨交流。专家团队高度认可授课教师立足学情实际、以文本为核心精准突破重难点、强化教考衔接、注重学科素养与答题习惯双向培养的教学实践；同时，围绕复习节奏精准把控、学生思维过程显性化呈现、解题流程程序化建构与步骤化拆解等关键维度，提出了兼具针对性与实操性的优化建议，为后续教学优化指明方向。​

最后，各校老师聚焦高三复习重点，依次发言，共同探讨了针对性解决策略，在思维碰撞中提升了复习实效。

本次教研活动，为区域内文化课教师搭建了一个相互学习、共同进步的平台。临平学院也将以此为契机，鼓励教师们在教学道路上不断探索，在实践中反思，在交流中成长，稳步推动学校文化课教学质量的提升。（浙江开放大学临平学院）