一是强化机制保障，加固小班化教育顶层设计。成立政府、教育部门两级小班化教育实施领导小组，下设课题管理、师资培训、教育教学、品牌建设等项目研究组。制定出台《关于进一步推进小班化教育的若干意见》、《小班化实验学校经费保障机制》等相关配套文件，具体谋划小班化教育的师资配备、考核奖励等，年均专款投入20余万。以省级小班化教育实验区设立为契机，确定9所农村小学、2所城区小学为新一轮小班化教育实验学校，启动4所农村初中小班化教育实验，参与学校达到全区中小学校总数的50%。    

二是夯实课堂阵地，助力小班化教育项目推进。鼓励学校创造性地将小班化教学常规落实到每个环节，做好分层教学设计、分层教学互动和分层练习安排，实施小班化教学模式的课时不少于三分之一。在开足开好基础性课程的基础上，开展基于小班背景下的课程改革与实践，探索长短课、跨年级等课时安排方式，腾出时间研究以海洋风情、民间文化、劳动实践为主要特色的项目化校本课程。依托“合科课堂”，改良教学过程，打造了“一三五”、“目标导学——六分教学法”等多种教学模式，形成了团队评价、档案袋评价、小组捆绑式评价等特色评价方式。

三是探索研究模式，引领小班化教育多维拓展。以省级课题为引领，归纳整理出11个课题目录，由学校自主认领开展针对性研究，形成以问题为中心的研究网络机制。构建“三问、三思”模式，开展大小班教学对比研究，并适时将小班化教育理念策略向非实验学校、大班额学校延伸。积极与省内外小班化教育教研机构、实验学校沟通交流，主动融入长三角小班化教育研究协作群，开展多途径合作。重点做好“一刊二会三评选”工作，形成按月盘点、全程跟踪的长效机制，共计编印《小班化教育专辑》11期，年均组织交流活动20余次。