7月12日，由浙江省中小企业公共服务平台等七个单位主办，杭州市中小企业公共服务平台承办的浙江省中小微企业创新创业大赛“浙江好项目”第六场海选正式开启。大赛路演的第一个项目就是以3D打印技术为核心的青少年科技创新项目：TEACH。无独有偶，永康职技校3D打印工作室也在暑假期间推出了学生创客项目，该项目运用3D打印技术与中小微企业开展合作，与TEACH项目中“培养少年创客”的理念不谋而合。

自去年李克强总理提出“大众创业，万众创新”的号召以来，全社会掀起创业创新的又一波浪潮。作为职业院校，更是将创新创业教育作为办学的重要内容之一。永康职技校作为“浙江省中职教育创新实验室”和“浙江省中职教育学生创业基地”，将创新创业教育作为推动学校改革发展的重要平台和动力。

该校早在2015年就购入了价值80多万的3D打印设备，在全校选拔优秀学生开展相关业务培训，组建了3D打印工作室。不到一年的时间，工作室成员在产学研中心主任陈雄伟老师的指导下，迅速与社会接轨，通过自主编程，已为企业成功打印出100项合格成品。至今已有十几家公司与该校3D打印工作室开展技术合作，并获得广泛好评。其中数控132班的余富友同学更是其中的佼佼者。

余富友是贵州的新永康人，在初中时对学习没什么兴趣，对人生也没有什么目标与方向。作为中考的失败者，刚进入职技校时他也曾经很迷惘，学习上根本没有动力。然而高二时的一次选拔考试改变了他，当时他与另两名同学被选中派往江苏中瑞公司培训3D打印技术。从此他便着魔般的迷上了这项神奇的技术，其人生心灯被逐渐点亮。在不断自我加压下，每天他的学习与工作时间有十几个小时，技术日趋精湛。

他还记得第一次自主设计、生产出3D打印作品时的欣喜之情。从那时起他发现了自己的优势，获得一种前所未有的成就感，而这种成就感进一步提升了他的学习兴趣与工作热情。让他印象最深刻的是，当他将这个好消息告诉父母时，他的母亲激动地说：“孩子，你有出息了！”那一刻起，他意识了自己有能力不让父母失望，有能力实现人生价值。他开始正视自己的人生规划。而且在与企业接触过程中，他也学会了许多为人处事之道，心理上更趋成熟，少了过去的那种马虎与不耐烦，增添了认真与沉稳。

有一次，兄弟学校的考察团来工作室参观时，余富友主动向来宾介绍相关情况，并技术娴熟地进行操作演示，被考察团的领导误认为是指导教师。得知真相后，他们纷纷对他竖起了大拇指。

余富友很感激学校为他提供的这个创新创业平台，陈雄伟对团队精神上的鼓励与技术上的指导让他尤其感动。他谈到：“有几次我把产品做坏了，非常懊悔与自责，而陈老师却安慰我‘人都会犯错的，失败是成功之母，我相信下次你一定可以做得更好’，让我放下了思想包袱。”

暑假以来，余富友也没有让自己歇着，在他看来，两个月的时间正是运用自己的创新技术开展创客实践的良好时机。目前他正为永康世雅的一家模具企业做产品设计，边实践边赚钱。而其中的UG技术、CAD技术，正是他在学校3D打印工作室练就的基本功。在谈到今后的打算时，他透露，有投资方正在邀请他技术入股，与他共同创办3D打印企业，毕业后初次就业的保底工资就达3500元，此外还有大比例的提成或分红。

当笔者问及从事3D打印的最大感触时，余富友不假思索地说：“我最高兴的就是做出来的东西能被客户肯定，那种喜悦真的能带给人很大的满足感。”同时，他感慨道：“在工作室，我真的改变了很多，不仅仅是学习态度，还有对人生的态度。”

掌握一技之长，从事创新创业，这也是当前不少中职学校所倡导的人才培养方向之一。而3D打印平台只是永康职技校创新创业教育的一个特色，在“精益求精的工匠精神”引领下，在“产教融合”理念的指导下，该校在创客平台的扶持与开发上将呈现更多亮点。（程欣荣）