——全国职业院校学生管理50强案例报告之日照职业技术学院
日照职业技术学院是1998年经教育部批准成立的山东省第一所高职院校、山东省第一批优质院校、国家示范高职院校。现有全日制在校生15000余人，教职工1000余人，设有10个二级学院、43个专业，面向24个省市自治区招生，录取分数线连续多年在全省同类院校中名列前茅，一次性就业率99.85%。办学三十年来，始终坚持扎根中国大地办学，为社会培养了8万余名高素质技术技能人才。学校在改革发展中，相继取得了“全国毕业生就业典型经验高校”“全国首批现代学徒制试点院校”“全国深化创新创业教育改革示范校”“全国职业院校数字校园建设示范校”“全国高职院校教学资源50强”“服务贡献50强”“实习管理50强”“世界职教院校联盟卓越奖”等一批标志性成果。被山东省推荐评选中国特色高水平高职学校，作为省唯一一所高职院校入围第一届全国文明校园推荐名单。
一、学生管理整体情况
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，围绕立德树人根本任务，落实“三全育人”总体要求，聚焦学生成长成才，加强理想信念教育，把培育和践行社会主义核心价值观融入学生培养全过程，在理念、规划和措施上环环相扣，在机构、人员、经费和场地上充分保障，逐步形成了教书育人、管理育人和服务育人的工作格局。
（一）学生管理规划全面
在工作理念上，以学生为本，坚持“教育引导、心理疏导、人文关怀、规范管理”。在工作目标上，加强理想信念教育，强化教育引导、实践养成和制度保障，服务学生“人人出彩”，培养又红又专、德才兼备的技术技能人才。在工作措施上，通过目标引领、主体带动、平台打造、内容融入、校企协同、项目管理，打造组团发展、校园文化、社会实践、协同服务四大育人平台，构建全员全方位全过程育人体系。在工作队伍上，打造职业化、专业化的专职学生工作队伍，从重点行业聘任了一支品德高尚、素质优良、技艺高超的企业导师队伍。
（二）学生管理组织完善
坚持党委统一领导、党政齐抓共管，部门各司其责，强化把关定向、顶层设计和工作统筹；实行校院两级管理、校企协同育人；不断加强团组织建设，完善团学组织格局；突出学生主体作用，建立健全学生会、自律委、寓管委和社团联合会等四大学生组织，实现自我教育、自我管理、自我服务、自我监督。
（三）学生管理科学规范
基于学校章程，以学生为中心，推进依法治校、依法治学，治理有方，管理到位；明确界定校院两级学生工作职责和权限；充分利用信息技术进行学生管理，搭建学生信息管理系统、“学生网上办事大厅”和大数据分析预警平台，建立学校网络新媒体联盟，实现了学生管理的系统化、科学化和规范化。
（四）学生管理保障有力
紧密结合高职学生特点，建立了一套系统完备、科学规范、行之有效的学生管理制度体系；形成了思政课教师、辅导员、班主任、学生干部、企业导师等组成的学生管理工作队伍；学生学习、生活、活动、安全等设施配置齐全，校外素质教育基地稳定充足，德育教育载体丰富，创新创业教育平台健全有效；学生资助经费按照不低于学校事业收入5%的标准足额拨付；学生工作资金项目实施归口管理，纳入学校年度预算；对资金使用进行全过程监督把控，使用情况进行绩效评价，确保资金使用规范高效。
二、学生工作特色创新
（一）构建社会主义核心价值观“六位一体”育人体系
学校历来高度重视学生道德素质的养成，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学和学生成长全过程，致力于学生综合素质的培养和美好人格的养成。
坚持“两个导向”培育和践行社会主义核心价值观。一是问题导向，聚焦解决系统性设计不足、教育主体单一，学生成长目标不明确、职业素养教育不足，教育内容不受欢迎、学生学习兴趣缺乏，“三个倡导”内容融入人才培养全过程不深、育人效果不强等问题；二是目标导向，围绕建设一个育人体系，确定三大主体,实现“六个融入”，引导学生把品德好、道德优、公德美、素质高作为价值追求，争做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
建设“六位一体”社会主义核心价值观育人体系。遵循“有教无类、因材施教，个性发展、人人出彩”的原则，从培养学生的六个基本维度出发，以社会主义核心价值观“三个倡导”内容融入为关键，构建课堂教学、专业实践、社会实践、校园文化、组团发展、学校治理等“六位一体”的育人体系。基于学生接受视角，确定了“项目化”的培育和践行方式，引导学生主动参与项目学习与实践，启发学生围绕社会主义核心价值观的内容认真思考、系统践行，在校内外的各种学习、活动、实践中认知认同并自觉践行社会主义核心价值观。
“六位一体”社会主义核心价值观育人体系具体实施。一是发挥“三个主体”作用，强化党委领导核心作用，发挥党员干部示范带动、广大教师教育引导作用和学生的认知践行作用；二是形成“六个融入”长效机制，将核心价值观融入人才培养方案、社会实践、校园文化、课程和实习实训、学生日常行为习惯养成和管理服务；三是以项目为载体，分门别类地开发了体验度高、互动性强的20个核心项目、21个延展项目，强化项目的时代感和吸引力，提升教育的感召力和亲和力；四是推行“十化”方法，系统推进目标体系化、教育平台化、内容项目化、项目模块化、教学情境化、活动体验化、实践融合化、监控常态化、评价多元化、考核绩效化。项目设计实现了大学三年全覆盖、学生全参与，将培育和践行社会主义核心价值观真正落细落小落实。
通过深入实施“六位一体”的育人体系，学生的理想信念、家国情怀、社会公德、职业道德、个人美德、责任意识和阳光心理等综合素质得到了全面的提升，美好职业人格品质得到了塑造，实现了合格的社会主义高素质技术技能人才的培养。
（二）搭建组团发展育人平台
学校围绕立德树人根本任务，以服务学生成长成才为主线，按照属地原则，依托宿舍、班级和学生组织三个学生生活学习的主要阵地，以辅导员和班主任为主要组织者，以学生干部为核心，以其他学生为成员，通过团队创建和 “4讲、4守、4早、4走”活动，推进管理重心下移到宿舍、班级和学生组织，促进学风建设和学生良好行为习惯的养成。
实施4S宿舍管理，强化行为习惯养成教育。以宿舍长为核心，以宿舍成员为单位进行组团，实施4S管理法，加强宿舍规范化管理。一是制定了4S宿舍标准，全面开展创建工作，学生劳动意识增强，宿舍面貌焕然一新；二是实行二级学院每日晨检、学生工作处每周联检、学校每月集中检查的办法，将检查结果纳入学生综合测评、学生工作量化考核以及学校绩效考核，强化目标跟踪考核，以考评促落实；三是针对学生晚睡晚起、不爱运动等不良生活习惯，常态化开展 “4早”“4走”行动，学生晚归率减少到0.32%、早起率提高到97.57%；四是召开宿舍管理现场会，交流推广“立标、明理、规范、自我养成”等3个宿舍管理经验和做法，建立了“学生公寓行为习惯养成教育任务目标体系”，形成了“晨检、周检、月检”的长效机制，学生养成了良好行为习惯。
开展班级规范化建设，增强班级团队凝聚力。在班级管理中，以班委和团支部为核心，以班级为单位进行组团，将学生管理与服务重心落脚到班级，激发团队合力，强化班级育人实效。一是以班级管理重点难点问题为切入点，以特色管理措施为抓手，明确班委团支部工作职责，为班级团队“定名贴标”，推广班约、班徽、班歌等班级文化符号，促进良好班风学风的形成；二是以班级为平台，落实辅导员“三进”（进课堂、进教研室、进企业）和专业教师“三管”（管招生、管班级、管就业）工作机制，管理与教学互为借力，促进了教书与育人的有机融合；三是以学风建设为突破口，积极创建“零手机课堂”，开展“课前五分钟”思政教育活动，评选“学风建设标兵”，实施“每周一专题、每月一总结”，以学风促进优良班风的形成；四是开展班级团队评优创建活动，按照班级规范化建设标准和“四增强两规范”班级建设基本要求，每年评选出10个卓越班级和40个优秀班级；五是召开班级规范化建设现场会，总结提炼了“知、建、定、导、理”闭环式管理等4个管理新模式，打造了“生命精彩 源于有你”等10个示范主题班团会，形成了23条班级建设标准，实现了班级的建设、管理与教学的融合统一。
加强学生组织建设，发挥团队示范引领作用。以主要学生骨干为核心，以其他学生为成员，打造“团结型、责任型、学习型、高效型、服务型”的学生组织。一是开展学生干部亮身份、亮岗位、亮责任、亮成绩“四亮”活动，发挥学生干部在学风建设和行为规范教育上的榜样示范作用；二是营造浓厚开放的社团文化氛围，每周二下午集中开展“社团日”活动，打造“一院一校园文化品牌”“一院一校园志愿服务项目”；三是遴选学团干部组织校院两级“青马工程”学生骨干培训，结合专题讲座、理论研讨、拓展活动等，开展“百传百”和“一带一”，带动身边的同学组团发展；四是开展卓越学生组织创建和卓越青年评选活动，按照学生组织规范化建设标准和卓越青年评选办法，积极开展创建评选活动，每年评选出5个卓越学生组织和10名卓越青年。
组团发展育人平台以4S宿舍创建引领日常行为习惯养成，以班级规范化建设引领团队精神，以学生组织建设引领学生自我成长，形成了优良学风建设和日常行为习惯养成的长效机制。全校学生通过在不同团队的锻炼，加强了与教师和同学的沟通交流，养成了良好的学习习惯和生活习惯，进一步增强了拼搏竞争的精神和团队合作的意识，遵规守纪、爱校荣校的观念深入人心。
（三）创新“三个融入”校企协同育人机制
企业导师融入思政育人。重视和发挥社会资源在思政育人中的作用，聘请政治思想过硬、管理经验丰富、热心教育事业的企业家、能工巧匠、杰出校友担任企业导师，专兼教师结合专业特色和企业需求，把企业的质量观念、效率观念、诚信意识、敬业精神等理念融入到思想政治教育内容中，共同推进常态化、品牌化思政课程建设，增强思政育人的思想性、理论性和亲和力，定期与广大学生分享“为学之道”和“为人之道”。
企业需求融入人才培养。探索“校内设厂、厂内设校、校企互动、双向介入”的合作育人模式，围绕培养学生的职业技能、合作能力、职业适应能力等综合素养，通过校企共建二级学院、专业和订单班，共建实习实训基地、开发课程和协同创新等，鼓励引导企业深度参与学校教育教学改革，贯穿专业规划、教学设计、课程设置、实习实训等各个环节，把企业需求和企业家智慧融入专业建设和人才培养全过程。
职场体验融入职业发展。探索“职场体验、实境训练、顶岗历练”人才培养模式改革，引导学生置身真实职场环境，以职场工作过程体验为能力培养主线，以体验从业状态、岗位职责和企业文化为课程核心，实现职业能力的提升，打通走向社会的“最后一公里”，树立正确择业观念。聘请企业导师讲授生涯规划、就业指导、创新创业等课程，通过举办“厚德大讲堂”“卓越论坛”“企业家对话”等活动，以“中国梦”为出发点，培育学生社会主义核心价值观，帮助学生树立科学的职业发展理念。开展“模拟招聘”“简历大赛”等就业指导活动实现，就业指导“精准化”，使学生的就业与企业的需要相融合，促进了学生就业率和就业质量的双线提升。
三、工作成效
（一）形成了完善的管理机制
建立学校领导班子联系二级学院、干部、教师联系班级和学生制度，形成了常态化联系学生机制。出台《校企双主体育人实施办法》，构建了校企协同育人机制。建立完善辅导员、班主任与学生、家长“十必谈”“八沟通”制度，密切了师生联系，增强了思想政治教育工作的针对性、实效性，增进了和学生家长的沟通与交流，形成了家庭教育和学校教育的合力。
（二）取得了丰硕的研究成果
主持《高等职业院校大学文化建设研究与实践》《高职院校班级企业化管理模式探索》国家级研究课题12项，出版《高等职业院校大学文化建设》等理论研究专著5部，在《中国高等教育》《思想教育研究》等期刊发表思政类论文100余篇，在人文素质教育和校企协同育人等方面，荣获国家教学成果奖2项，省级教学成果奖15项。光明日报、中国青年报、中国教育报等国家主流媒体对学校学生管理工作进行了深度报道，产生了积极而广泛的社会影响。
（三）收获了显著的管理成效
取得了一批示范性成果，大学生心理健康教育示范中心等4个项目获省高校思政工作十大建设计划；学校获高职院校思政工作创新示范案例50强、全国团学创业100强第5名；学校多次荣获“高校思想政治教育先进集体”“志愿服务先进集体”“五四红旗团委”等省级表彰，是山东省校园文明评估和德育工作评估“双优”院校。在国家统计局社情民意中心统计，我校用人单位满意度全国排名第4位，毕业生对学校满意度排名第1位。