策马扬鞭再奋蹄，精进致远正当时。3月5日上午，长兴开大教师进修学院全体教师齐聚一堂，举行了“专业化学习进阶行动”首轮成果展评活动。这不仅是一场上学期研修成果的集中检阅，更是一次新学期奋进力量的昂扬蓄势。学院副书记孙甫永主持本次活动。

活动现场，八位来自各研修团队的优秀教师代表及特邀嘉宾依次登台。他们或深耕经典，或反思实践，或分享前沿见闻，将个人专业化学习中的“读、思、悟、行”凝练成一场智慧的盛宴，生动诠释了学院教师“思不足，再奋进，做更好的自己”的精神风貌。

陶袁琳聚焦时代之问《当童年被算法重塑，我们如何把孩子带回现实》，通过阅读《焦虑的一代》，深刻剖析了“手机童年”对专注力与情绪能力的侵蚀。她呼吁教育者和家长不仅要当好“网络警察”，更要成为“真实世界的导游”，通过建立“家庭数字公约”、创造真实体验等方式，用爱与陪伴点亮孩子现实世界的那盏灯。

周金金从法国教育家朗格朗的《终身教育引论》出发，追溯了终身教育思想从“引论”到“实践”的时代回响。他将经典理论与长兴本土实践相结合，提出社区教育工作者应致力于构建“横纵联动”的治理体系、打造“虚实融合”的学习场景，让终身学习从国家战略落地为服务百姓民生的“烟火气”实践。

再读汪中求的《细节决定成败》，曹阳春的感悟从企业管理延伸到教育场域，提炼出“做细有限度，用心无止境”的思想升华。他用历史镜鉴与现实案例警示“差不多”思维的危害，强调教育工作中的细节不是技术问题，而是态度与精神的体现，唯有用心关注每一件小事，才能在平凡中追求不凡。

面对开放教育中学情复杂的挑战，周璐从《教师的沟通力》中找到了破解之道。她分享了“倾听型沟通”“赋能型沟通”和“三明治沟通法”三大策略，指出有温度的沟通不再是教学的辅助工具，而是教学本身的核心构成，是用倾听、赋能与反馈构筑起连接知识与心灵的教育之桥。

沈波初读《明朝那些事儿》，便读出了教务工作与生活智慧的奇妙共鸣。她从明朝的制度运行中悟出了教务管理的规矩与根基，从海瑞、徐阶等人的处世之道中领悟沟通的刚柔艺术，从王阳明的逆境坚守中汲取对抗职业倦怠的初心之力。历史照进现实，让她坚信，在平凡的岗位上用心“成全”每一位学生的求学梦想，便能书写属于自己的“不平凡”。

结合《照着做，你就是最能干的人》一书，章玺带来了关于“术”与“道”的思考。她将书中提升工作效率的“三条铁则”“四个技巧”与招生咨询、团队协作等日常工作紧密结合，更从“五个习惯”中感悟到，教育工作者既要成为追求效率的“实干家”，更要通过具体化的夸奖、主动的关怀，成为传递温暖的“有心人”。

在招生办工作的赵宇飞，从《勇敢的人先享受世界》一书中，看到了无数成人求学者的身影。她分享了一位46岁企业中层克服“年龄焦虑”勇敢报读本科的故事，深刻感悟到“勇敢”是个体成长的密码，也是开放教育的精神内核。作为教育者，更要有“勇敢变革”的意识，打破惯性思维，用真诚与专业，成为每一位勇敢追梦者路上的“摆渡人”。

作为压轴出场的特邀嘉宾，从上海跟岗挂职归来的邱利利主任带来了《浸润式学习 启发式成长》的精彩分享。她将上海的先进教育理念与管理经验娓娓道来，不仅分享了所见所闻，更结合学院实际，提出了关于教育教学创新的所思所悟，为全体教师打开了一扇瞭望前沿的窗口，带来了深刻的启发。

展示过程中，由学院领导组成的评审团进行了现场打分，最终评选出一、二等奖进行表彰。而比奖项更珍贵的，是台上台下思想碰撞后凝聚的共识。正如副书记孙甫永总结时指出的：专业化学习进阶，不是一阵风，而是一种常态；不是一句口号，而是落在备好每一节课、沟通每一位学员、反思每一个细节中的扎实行动。

“思不足，再奋进”。这场在新学期伊始举办的活动，激励着长兴开大进院教师以“满格电”的状态投入新征程。在建设学习型社会的宏大背景下，这支怀抱梦想、脚踏实地，敢想敢为、善作善成的教师队伍，正以“策马扬鞭”的奔跑姿态，向着“精进致远”的目标，奋力书写学院高质量发展的新篇章。（王婉芳）